enseigner à l'école élémentaire
Mettre en oeuvre le programme EVAR/EVARS
Afin d'accompagner les équipes des écoles et établissements scolaires dans la mise en œuvre des programmes d’éducation à la vie affective et relationnelle dans le premier degré et d’éducation à la vie affective et relationnelle, et à la sexualité dans le second degré dès la rentrée 2025, cette page met à leur disposition le programme, des livrets pédagogiques, des repères, une foire aux questions ainsi que des documents de communication à destination des familles.
Enseignement de la langue des signes française à l'école, au collège et au lycée
Depuis 2005, la langue des signes française (LSF) est reconnue comme une langue à part entière. Tout élève concerné (sourd, malentendant ou non) peut bénéficier d'un enseignement en langue des signes.
La LSF peut également être enseignée aux élèves non sourds (notamment les enfants entendants de parents sourds ou Children Of Deaf Adults-CODA).
Au lycée, la LSF est un enseignement optionnel de la voie générale et technologique.
Ressources et programme de langue des signes française au cycle 3
Les programmes de langue des signes française (LSF) des cycles 1 à 4 concernent les élèves ayant fait le choix du bilinguisme LSF/français.
Le programme du cycle 3 est présenté en français et en LSF.
Programme de langue des signes française au cycle 2
Les programmes de langue des signes française (LSF) des cycles 1 à 4 concernent les élèves ayant fait le choix du bilinguisme LSF/français.
Le programme du cycle 2 est présenté en français et en LSF.
Programmes de langue des signes française (LSF) des cycles 1 à 4
Les programmes de langue des signes française (LSF) des cycles 1 à 4 concernent les élèves ayant fait le choix du bilinguisme LSF/français.
Le programme de chaque cycle est présenté en français et en LSF.
Ressources d'accompagnement du programme de mathématiques au cycle 3
Les ressources d'accompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme de mathématiques du cycle 3 ainsi que des outils pédagogiques et didactiques.
Savoir-nager en sécurité de la maternelle au lycée
La lutte contre les noyades et le développement de l’aisance aquatique sont des priorités nationales. Un ensemble d’actions réglementaires et pédagogiques vise à ce que le plus grand nombre d’élèves apprennent à nager en sécurité. L’enseignement du « savoir-nager » s’inscrit dans les compétences des programmes d’éducation physique tout au long de la scolarité.
Enseigner à des élèves à besoins éducatifs particuliers
Des outils et des ressources sont recensés sur cette page pour accompagner les professeurs qui accueillent dans leur classe des élèves à besoins éducatifs particuliers.
Les sections internationales
Les sections internationales s'inscrivent dans le cadre de partenariats bilatéraux conclus entre la France et les États étrangers ou des organismes représentant leur système éducatif. Elles sont proposées au primaire, en collège et en classe de seconde. Les élèves comme les enseignants y sont français et étrangers.
Évaluations des acquis et besoins des élèves au CE1
Pour permettre aux enseignants d'adapter leurs pratiques pédagogiques à leur classe, les élèves de CE1 sont évalués en français et en mathématiques en début d'année scolaire.
Évaluations des acquis et besoins des élèves au CE2
Pour permettre aux enseignants d'adapter leurs pratiques pédagogiques à leur classe, les élèves de CE2 sont évalués en français et en mathématiques en début d'année scolaire.
Évaluations des acquis et besoins des élèves au CM1
Pour permettre aux enseignants d'adapter leurs pratiques pédagogiques à leur classe, les élèves de CM1 sont évalués en français et en mathématiques en début d'année scolaire.
Évaluations des acquis et besoins des élèves au CM2
Pour permettre aux enseignants d'adapter leurs pratiques pédagogiques à leur classe, les élèves de CM2 sont évalués en français et en mathématiques en début d'année scolaire.
Évaluations des acquis et besoins des élèves au CP
Afin de permettre aux enseignants d'adapter leurs pratiques pédagogiques à leur classe, les élèves de CP sont évalués en français et en mathématiques en début d'année scolaire et à mi-parcours.
Évaluer en milieu d'année au CP, un point d'étape vers la réussite
Les évaluations de début d'année permettent aux enseignants de CP des repères pour accompagner les élèves vers la maîtrise des savoirs fondamentaux. En milieu d'année, leurs compétences sont de nouveau évaluées en français et en mathématiques. Ce point d'étape sert aux équipes pédagogiques à mesurer les progrès et à ajuster l'accompagnement des élèves.
Le livret scolaire
Les livrets scolaires de l'école élémentaire et du collège ont évolué depuis la rentrée scolaire 2016 pour ne plus former qu'un livret scolaire commun pour la scolarité obligatoire. Les éléments constitutifs du livret sont numérisés dans une application informatique nationale dénommée « livret scolaire unique du CP à la troisième ».
Interdiction du téléphone portable de l'école au lycée et numérique raisonné
Pour protéger les élèves et favoriser un climat scolaire serein, l’interdiction du téléphone portable et des autres objets connectés déjà en vigueur à l’école et au collège est étendue aux lycées à la rentrée 2026. Cette page présente les mesures clés pour encadrer les usages, ainsi que les leviers d’action pour un numérique équilibré, au service des apprentissages et du bien-être de tous.
