mathématiques (discipline)

Les repères annuels de progression et les attendus de fin d'année doivent permettre aux équipes pédagogiques de mener un enseignement rigoureux, explicite et progressif à l’école élémentaire et au collège. Ils apportent une aide aux professeurs pour mieux organiser leur année et garantir une véritable progression des apprentissages.

Des professeurs de CP se sont portés volontaires pour faire pratiquer à leurs élèves des jeux de cartes, comme cela est recommandé pour développer les compétences mathématiques. Chacun des élèves des classes concernées se voit ainsi offrir un jeu de cartes spécialement créé pour ce projet et illustré par Charlotte Gastaut. L’objectif est de renforcer le goût et la pratique des mathématiques chez les élèves par la pratique du jeu en classe en famille et plus largement sur leurs temps de loisirs.

Adapter sa pédagogie aux élèves en situation de handicap, c’est différencier sa pédagogie en fonction des besoins de chacun. Les mathématiques, parfois abstraites et mobilisant des capacités motrices et visuelles, peuvent paraître difficiles à adapter. Pourtant, il existe des outils numériques qui en améliorent l’accessibilité.

Cette liste non exhaustive présente des ressources prenant en compte l’accessibilité afin de proposer des conditions favorables d’enseignement pour tous. Vous y trouverez des outils numériques, des ressources en ligne mais aussi des témoignages pouvant être utile à l’inclusion en mathématiques des élèves en situation de handicap.

Capytale et MathAléa sont deux ressources numériques qui permettent pour l’une la création, le partage, la collecte d’activités et pour l’autre la génération d’exercices à données aléatoires.

Des leviers, des outils et des pistes d'activités vous sont proposés pour faire évoluer les représentations sur l’enseignement des mathématiques en s'appuyant sur des contenus dynamiques, vivants, en lien avec des questions de société et des enjeux contemporains.

Cette page recense des solutions numériques utilisables en mathématiques. Celles-ci ont le plus souvent été réalisées et proposées par des professeurs. Elles aident à mettre en œuvre la différenciation pédagogique dans les séances de classe ou lors de l’accompagnement personnalisé et renforcé.

Le ministère chargé de l’éducation nationale se mobilise pour l’année de l’ingénierie 2025-2026, en partenariat avec le Centre national de la recherche scientifique (CNRS) et l’Académie des technologies.

Domino est une solution numérique éducative pour le français et les mathématiques au cycle 2. Composée d’une banque de ressources prêtes à l’emploi et d’applications complémentaires, cette ressource contribue à l’acquisition des fondamentaux par une pratique raisonnée du numérique éducatif.

À la rentrée 2025, le ministère chargé de l’éducation nationale lance le Partenariat d’innovation en intelligence artificielle (P2IA) pour les classes de CM1, CM2, 6ᵉ.  Soutenu par France 2030 et réalisé en partenariat avec la Banque des Territoires-Caisse des Dépôts, ce projet réunit chercheurs, entreprises et académies volontaires pour accompagner la réussite des élèves. Six services numériques seront développés dès janvier 2026 à partir des retours d’expérience des enseignants. 

Des services numériques s'appuyant sur l'intelligence artificielle sont disponibles pour les enseignants du cycle 2 afin de mieux accompagner les élèves dans les apprentissages des savoirs fondamentaux en français et en mathématiques. Ces services ont été développés par des entreprises et des laboratoires de recherche à partir des retours d’expérience des professeurs lors d’une phase de recherche et développement.

Prendre en compte l’hétérogénéité, différencier les parcours, répondre aux besoins spécifiques des élèves en difficulté et prévenir le décrochage scolaire sont des enjeux majeurs. En complément aux pratiques pédagogiques, dans le cadre d’un usage raisonné du numérique, la ressource M.I.A. Seconde mobilise les apports des sciences cognitives et de l’intelligence artificielle afin de soutenir les enseignants dans l’accompagnement des élèves de 2^de et de renforcer l’efficacité des apprentissages.

Le ministère s’est engagé depuis 2018 dans la publication de guides pour enseigner les fondamentaux à l’école primaire et au collège. Appuyée sur les acquis de la recherche et la comparaison internationale, cette collection de guides est destinée aux professeurs et aux formateurs, afin de les aider dans leur enseignement quotidien du français et des mathématiques.

Le Plan de formation en mathématiques vise à développer dans le premier degré l'expertise didactique, pédagogique et disciplinaire des formateurs et à faire évoluer les modalités d'accompagnement pédagogique des enseignants en favorisant la formation de proximité en constellations.

Le plan mathématiques au collège a pour objectif de dynamiser l’enseignement des mathématiques au collège afin d’améliorer les performances mathématiques et la culture scientifique des élèves français, mais aussi de valoriser l’image des mathématiques, en particulier pour inciter les jeunes à s’engager dans des carrières scientifiques.

Afin de donner davantage de sens à vos actions pédagogiques, vous trouverez dans cette page une sélection de ressources pluridisciplinaires sur des thématiques africaines.

Développer la culture statistique des élèves constitue un enjeu civique majeur dans un contexte de profusion des données chiffrées et représentations infographiques sur tous les sujets. Cette page a vocation à accompagner les professeurs dans leur travail d’exploitation des statistiques en classe.