enseigner au collège

Une consultation sur les projets de programmes d’éducation aux médias et à l’information pour le cycle 4 est organisée du 9 février au 20 mars 2026.

Les repères annuels de progression et les attendus de fin d'année doivent permettre aux équipes pédagogiques de mener un enseignement rigoureux, explicite et progressif à l’école élémentaire et au collège. Ils apportent une aide aux professeurs pour mieux organiser leur année et garantir une véritable progression des apprentissages.

Les lettres ÉduNum résument régulièrement l'activité pédagogique du numérique. Les lettres ÉduNum 2^d degré sont réalisées par les experts disciplinaires de la direction du numérique pour l’éducation, en collaboration avec l’inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche et les interlocuteurs académiques pour le numérique. Une lettre ÉduNum Thématique est également publiée régulièrement ainsi qu'une lettre ÉduNum 1^er degré.

Mettant en avant des pratiques numériques proposées en académies par les groupes de réflexion disciplinaires, elles informent sur de nouvelles ressources numériques pour la classe ou utiles à la formation des enseignants.

Lumni Enseignement est une offre de ressources numériques documentaires à destination de tous les enseignants et de leurs élèves, disponible gratuitement et librement utilisable dans le cadre des activités pédagogiques.

La diffusion en classe d’une œuvre audiovisuelle, dans le cadre d’un enseignement ou d’une action éducative, doit se faire dans le respect de la propriété intellectuelle. Plusieurs organismes proposent des plateformes permettant la projection de films dans un contexte pédagogique.

Le ministère chargé de l’éducation nationale a publié en octobre 2023 un référentiel de compétences pour l’éducation au développement durable et à la transition écologique, complété en octobre 2024 de repères de progression et attendus de fin de cycle pour l’ensemble de la scolarité de la maternelle au lycée et déclinés sur 6 grandes thématiques.

Afin d'accompagner les équipes des écoles et établissements scolaires dans la mise en œuvre des programmes d’éducation à la vie affective et relationnelle dans le premier degré et d’éducation à la vie affective et relationnelle, et à la sexualité dans le second degré dès la rentrée 2025, cette page met à leur disposition le programme, des livrets pédagogiques, des repères, une foire aux questions ainsi que des documents de communication à destination des familles.

Les programmes de langue des signes française (LSF) des cycles 1 à 4 concernent les élèves ayant fait le choix du bilinguisme LSF/français.

Le programme de chaque cycle est présenté en français et en LSF. 

Pour les candidats scolaires, les épreuves du diplôme national du brevet comprennent quatre écrits et un oral. Elles complètent l'évaluation du contrôle continu fondé sur la moyenne issue des moyennes annuelles de chacune des disciplines de la classe de troisième. Pour les candidats individuels, seules comptent cinq épreuves écrites.

À compter de la session 2026, les modalités d’attribution du diplôme national du brevet (DNB) évoluent. Pour les candidats scolaires, l'obtention du diplôme national du brevet (DNB) résulte des moyennes annuelles de toutes les disciplines obtenues en classe de 3^e et des résultats obtenus aux épreuves terminales de l'examen. Les candidats individuels sont évalués par les épreuves écrites de l’examen terminal et une épreuve écrite de langue vivante étrangère.

Devoirs faits permet à tous les collégiens volontaires de bénéficier d’un temps pour faire leurs devoirs et d’une aide pour les mener à bien.

Obligatoire pour tous les élèves de 6^e depuis la rentrée 2023, Devoirs faits a pour objectifs de faciliter leur entrée au collège, de mieux les accompagner et de faire en sorte qu’ils développent l’autonomie nécessaire dans leur travail personnel.

Les enseignements communs en classes de 4^e et de 3^e sont renforcés par la mise en place d’une stratégie de réussite. Cette dernière prend la forme d’un accompagnement pédagogique adapté aux besoins de tous les élèves.

Les enseignements communs en classes de 4^e et de 3^e sont renforcés par la mise en place d’une stratégie de réussite. Cette dernière prend la forme d’un accompagnement pédagogique adapté aux besoins de tous les élèves.

Le collège marque l'entrée des élèves dans l'enseignement secondaire. Il est organisé en quatre niveaux de la 6^e à la 3^e et structuré en cycles pédagogiques.

À compter de la rentrée scolaire 2025, les enseignements communs sont renforcés par une stratégie de réussite en classes de 4^e et de 3^e. Cette stratégie prend la forme d’un accompagnement pédagogique adapté aux besoins de tous les élèves.

Afin d'accompagner la mise en œuvre des programmes de l'école et du collège, le ministère met à disposition des professeurs un ensemble de ressources. Elles proposent des pistes pour la mise en œuvre des enseignements, des outils pédagogiques, didactiques et scientifiques et des supports pour organiser la progressivité des apprentissages.

Les EPI s'adressent à tous les élèves du collège. Mobilisant au moins deux disciplines, ils permettent de construire et d'approfondir des connaissances et des compétences inscrites dans les programmes d'enseignement. Ils s'appuient sur une démarche de projet et conduisent à une réalisation concrète, individuelle ou collective. Les ressources, conçues et réalisées par des groupes d'experts en partenariat avec l'inspection générale de l'éducation nationale, proposent des exemples de mise en œuvre.