éducation physique et sportive (discipline)

Afin de donner davantage de sens à vos actions pédagogiques, vous trouverez dans cette page une sélection de ressources pluridisciplinaires sur des thématiques africaines.

Le champ d’apprentissage 3 des programmes d’éducation physique et sportive permet aux élèves de « s’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique », lors de la pratique d’activités physiques et sportives telles que la danse, l’acrosport, les arts du cirque ou la gymnastique. Des ressources académiques sont disponibles pour aider à la mise en œuvre des séquences pédagogiques de ce champ d'apprentissage.

La pratique d’activités de pleine nature incite chaque élève à mobiliser des ressources et des compétences pour s'adapter à son environnement en respectant les consignes de sécurité.

En complément des protocoles de sécurité locaux relatifs à l’enseignement des activités physiques de pleine nature (APPN), une sélection de ressources est proposée pour accompagner à la mise en place de séances relevant du champs d'apprentissage 2 des programmes avec un focus sur des approches hybrides ou innovantes.

Les activités dites de biathlon/duathlon proposent aux élèves des formes diverses de pratiques qui sollicitent chez les élèves des ressources particulières grâce à l’enchaînement des épreuves. Plusieurs sites disciplinaires académiques proposent des ressources pour accompagner la mise en œuvre des activités de biathlon/duathlon.

Les activités du champ d’apprentissage 4, et plus particulièrement les situations dites « d’affrontement collectif », constituent un levier pour favoriser des apprentissages particuliers en éducation physique et sportive mais également dans d’autres disciplines. Elles permettent en effet aux élèves de vivre des émotions particulières et d’acquérir des compétences spécifiques.

Lors des Jeux olympiques et paralympiques de Paris 2024, l’escalade de vitesse fera son entrée parmi les sports olympiques. Vous pouvez découvrir une sélection de ressources relatives à cette activité.

Régulièrement pratiquée en cours d’éducation physique et sportive (EPS), l'escalade, au même titre que les autres activités appartenant au champ d’apprentissage 2, permet aux élèves d’enrichir leur motricité et d’adapter leurs déplacements à des environnements différents et variés.

Nées aux États-Unis dans les années 1970 les danses hip-hop, dont fait partie le breaking (ou breakdance), sont aujourd’hui des éléments importants de la culture urbaine. La danse hip-hop a aussi intégré la culture scolaire au travers des activités du champ d’apprentissage « Réaliser une prestation corporelle destinée à être vue et appréciée par autrui ».

Des ressources permettent de mettre en place des adaptations pédagogiques en EPS pour les élèves en situation de handicap ou à besoins éducatifs particuliers.

Étudiée à la fois à travers le prisme de l’éducation physique et sportive, de l’enseignement artistique ou de l’éducation artistique et culturelle, la danse en milieu scolaire se positionne sur de nombreux enjeux éducatifs et regorge de plus-values pédagogiques.

Pratiquer une activité physique quotidienne contribue au bien-être et à la santé, conditions fondamentales pour bien apprendre. Le ministère chargé de l'éducation nationale s’engage, en collaboration avec le mouvement sportif, à ce que chaque élève bénéficie d'au moins 30 minutes d’activité physique quotidienne dans toutes les écoles primaires quand l'enseignement d’éducation physique et sportive (EPS) n’est pas inscrit au programme de la journée.

Les conventions conclues avec les fédérations sportives ont pour objectif de favoriser la pratique sportive des élèves. Signées au niveau national, ces conventions ont vocation à être déclinées localement afin de renforcer les liens entre le milieu scolaire et le monde sportif.

À la rentrée 2025, une évaluation des aptitudes physiques des élèves de 6^e est mise en place. Elle offre un positionnement des élèves dans un groupe de maîtrise « à besoins », « fragile » ou « satisfaisant » pour chacune des aptitudes physiques et permet d’adapter les enseignements aux besoins identifiés.

Le Savoir rouler à vélo permet aux enfants de bénéficier des apprentissages nécessaires à une réelle autonomie à vélo pour l’entrée au collège.

Vous trouverez dans cette page les informations concernant les sections sportives scolaires (SSS), les dispositifs sport-études et l'aide à la scolarisation des sportifs de haut niveau.

En complément de l’enseignement de l’éducation physique et sportive dispensé à l’ensemble des élèves, des dispositifs, dans le premier et le second degré, permettent de renforcer la pratique de l’activité physique et, pour celles et ceux qui le souhaitent, de s’engager dans une formation de jeunes sportives et sportifs.

Le programme d'éducation physique et sportive (EPS) pour les classes préparant au certificat d'aptitude professionnelle (CAP) et au baccalauréat professionnel est présenté en lien avec des ressources pour accompagner sa mise en œuvre.

Les programmes des enseignements commun et optionnel d'éducation physique et sportive (EPS) du lycée général et technologique, et de spécialité d'éducation physique, pratiques et culture sportives (EPPCS) en lycée général, sont présentés en lien avec des ressources pour accompagner leur mise en œuvre.