technologie (discipline)

Les ressources et outils mis à disposition sur cette page visent à soutenir l’enseignement des sciences et de la technologie aux cycles 1, 2 et 3. Ils s'adressent aux formateurs et aux professeurs des écoles. Les professeurs en collège trouveront des ressources pour la classe de sixième.

Le ministère chargé de l’éducation nationale se mobilise pour l’année de l’ingénierie 2025-2026, en partenariat avec le Centre national de la recherche scientifique (CNRS) et l’Académie des technologies.

L'enseignement de la technologie vise à développer la littératie des données, ou culture des données, qui désigne la capacité à comprendre les processus de collecte, de traitement, d’analyse et d’interprétation des données. Les élèves apprennent à collecter, structurer et analyser des données, à identifier les biais et à manipuler des modèles d’intelligence artificielle, renforçant ainsi leur esprit critique face aux décisions automatisées et aux usages du numérique.

Le recours au jeu, de la maternelle au collège, peut favoriser les processus d’apprentissage, le bon développement de l’enfant et faciliter l’adhésion des élèves aux activités proposés.

Le jeu numérique permet aux élèves, par exemple, de découvrir la programmation, de comprendre comment les algorithmes véhiculent les représentations sur les réseaux sociaux ou de se sensibiliser à la sobriété énergétique.

Les enjeux éthiques de l’intelligence artificielle impliquent, en matière d’éducation, de sensibiliser, d'acculturer et de former les élèves et les enseignants à un usage raisonné des outils d’apprentissage automatique. Il s’agit notamment de faire découvrir aux élèves les biais algorithmiques et les discriminations liées aux jeux de données perpétuant certains stéréotypes.

La maitrise de l'oral est un objectif transversal travaillé dans toutes les disciplines. Elle favorise l'insertion sociale, développe la nuance par le débat, prépare aux épreuves orales et implique les élèves dans les apprentissages. Multiplier les occasions de pratiquer l’oral est essentiel, et les outils numériques peuvent y contribuer efficacement.

Le prototypage mobilise les outils numériques de modélisation, de simulation, de fabrication et de programmation, non seulement pour réparer ou améliorer un objet existant, mais également pour concevoir et réaliser de nouveaux objets répondant à des besoins qui évoluent.

L'utilisation du numérique, à travers des situations pédagogiques variées, s'inscrit dans le renforcement de la pensée informatique et le développement des compétences du cadre de référence des compétences numériques (CRCN).

Une consultation sur les projets de programmes d’enseignements artistiques et de sciences et technologie pour les cycles 2 et 3 est organisée du 9 février au 20 mars 2026.

Les ressources d'accompagnement proposent des outils pédagogiques, didactiques et scientifiques pour la mise en œuvre du programme de technologie au cycle 4. Elles ont été conçues et réalisées par des groupes d'experts en partenariat avec l'inspection générale de l'Éducation nationale.

Afin d'accompagner la mise en œuvre des programmes de l'école et du collège, le ministère met à disposition des professeurs un ensemble de ressources. Elles proposent des pistes pour la mise en œuvre des enseignements, des outils pédagogiques, didactiques et scientifiques et des supports pour organiser la progressivité des apprentissages.

Les EPI s'adressent à tous les élèves du collège. Mobilisant au moins deux disciplines, ils permettent de construire et d'approfondir des connaissances et des compétences inscrites dans les programmes d'enseignement. Ils s'appuient sur une démarche de projet et conduisent à une réalisation concrète, individuelle ou collective. Les ressources, conçues et réalisées par des groupes d'experts en partenariat avec l'inspection générale de l'éducation nationale, proposent des exemples de mise en œuvre.

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