français (discipline)

Les élèves entrant en seconde générale et technologique ou professionnelle ou en première année de CAP passent en début d'année des tests de positionnement en français (ou « littératie ») et en mathématiques (ou « numératie »). Ces tests permettent d'identifier les acquis et les besoins de chaque élève en vue de leur proposer un accompagnement personnalisé adapté et de remédier à leurs difficultés éventuelles.

Pour les élèves de 6^e et de 5^e, un accompagnement pédagogique renforcé est mis en œuvre pour les enseignements de mathématiques et de français. Cet accompagnement offre aux établissements la possibilité d’adapter l’organisation des enseignements aux besoins des élèves, notamment en mettant en place des groupes à effectifs réduits et/ou constitués en fonction des besoins identifiés par les professeurs. 

Des annales sont proposées depuis la session 2018 pour accompagner les enseignants dans la préparation des élèves.

Afin d'accompagner la mise en œuvre des programmes de l'école et du collège, le ministère met à disposition des professeurs un ensemble de ressources. Elles proposent des pistes pour la mise en œuvre des enseignements, des outils pédagogiques, didactiques et scientifiques et des supports pour organiser la progressivité des apprentissages.

Les EPI s'adressent à tous les élèves du collège. Mobilisant au moins deux disciplines, ils permettent de construire et d'approfondir des connaissances et des compétences inscrites dans les programmes d'enseignement. Ils s'appuient sur une démarche de projet et conduisent à une réalisation concrète, individuelle ou collective. Les ressources, conçues et réalisées par des groupes d'experts en partenariat avec l'inspection générale de l'éducation nationale, proposent des exemples de mise en œuvre.

Les ressources d'accompagnement mettent à la disposition des professeurs des éléments de réflexion et des pistes pour la mise en œuvre de l'étude de la langue aux cycles 2 et 3. Elles explicitent les principes qui sous-tendent cette étude de la langue, précisent les notions centrales à enseigner, proposent des organisations pour enseigner la langue à l'école et au collège et présentent des exemples de situations d'apprentissage commentées et analysées.

Les ressources sont conçues et réalisées par des groupes d'experts en partenariat avec l'inspection générale de l'Éducation nationale.

Les ressources d'accompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme de français du cycle 3 ainsi que des outils pédagogiques et didactiques.

L’enseignement facultatif de français et culture antique (FCA) offre aux élèves de sixième des outils historiques et linguistiques pour aborder de manière plus réfléchie la formation et la structure du français, tout en leur offrant des éléments de culture et de civilisation antiques.

Les ressources d'accompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme de français du cycle 2 ainsi que des outils pédagogiques et didactiques.

Le domaine « Développement et structuration du langage oral et écrit » est central au cycle 1. Il permet aux élèves de développer leurs compétences langagières. À l’oral, ils apprennent à comprendre, s’exprimer et échanger. Par des jeux, observations et échanges, ils enrichissent leur vocabulaire et leur syntaxe. Ce domaine prépare ainsi progressivement les élèves à l’apprentissage de la lecture et de l’écriture au cycle 2.

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