école élémentaire

De la maternelle au lycée, les programmes scolaires inscrivent la nécessité d'acquérir et de maîtriser des compétences numériques. Tous les enseignements peuvent mobiliser des outils et des ressources numériques qui participent à la construction de ces compétences.

Les compétences numériques constituent un élément essentiel du parcours scolaire, de l’insertion professionnelle et d’une citoyenneté éclairée. Face aux transformations technologiques rapides, leur développement s’inscrit dans une éducation au numérique raisonné, visant des usages maîtrisés et critiques. Le cadre de référence des compétences numériques (CRCN) définit ces compétences et leurs niveaux de maîtrise progressive, qui structurent les apprentissages tout au long de la scolarité.

Tous les niveaux et tous les enseignements disciplinaires mobilisent des outils et des ressources numériques qui participent à la construction des compétences numériques. La vie scolaire et le professeur documentaliste sont également étroitement associés à cette construction. La formation et l’accompagnement des enseignants contribuent à les aider à mieux repérer les situations où le numérique est adapté, à maîtriser les compétences de base, les pratiques d’apprentissages liées et les risques.

Le programme des assistants de langues vivantes, financé par le ministère chargé de l'éducation nationale, concerne chaque année près de 4 500 assistants originaires de 74 pays qui participent en France à l'enseignement de leur langue et de leur culture auprès des élèves. Ce programme contribue à l’ouverture internationale des écoles, collèges et lycées.

Les sections internationales s'inscrivent dans le cadre de partenariats bilatéraux conclus entre la France et les États étrangers ou des organismes représentant leur système éducatif. Elles sont proposées au primaire, en collège et en classe de seconde. Les élèves comme les enseignants y sont français et étrangers.

Un livret scolaire est établi pour chaque élève en âge d'obligation scolaire. Il comporte, pour chaque cycle, les bilans périodiques des acquis scolaires de l'élève, les bilans de fin de cycle, les attestations obligatoires. Il remplace le livret personnel de compétences depuis la rentrée scolaire 2016.

Présentation des modalités d'évaluation des acquis scolaires des élèves de la maternelle au collège.

L'école élémentaire accueille les élèves de 6 à 11 ans sur deux cycles (cycle 2 et les deux premières années du cycle 3) et cinq niveaux de classes : le cours préparatoire (CP), le cours élémentaire 1^re année (CE1), le cours élémentaire 2^e année (CE2), le cours moyen 1^re année (CM1) et le cours moyen 2^e année (CM2).

Des classes à horaires aménagés peuvent être organisées dans les écoles élémentaires et les collèges pour permettre aux élèves de recevoir, dans le cadre des horaires et programmes scolaires, un enseignement artistique renforcé. Les domaines artistiques visés sont la musique, la danse, et le théâtre.

L'intervention de personnes extérieures à l'École est un phénomène qui s'accentue d'année en année. Il s'agit notamment de parents d'élèves, membres ou non d'associations de parents d'élèves, qui interviennent à titre bénévole.

L'autorité parentale est un ensemble de droits et de devoirs ayant pour finalité l'intérêt de l'enfant. Elle appartient au père et à la mère jusqu'à la majorité ou l'émancipation de l'enfant, pour le protéger dans sa sécurité, sa santé et sa moralité, pour assurer son éducation et permettre son développement, dans le respect dû à sa personne.

Dans les écoles, les collèges, les lycées et les établissements d'éducation spéciale, les parents d'élèves élisent tous les ans, début octobre, des parents pour les représenter au sein des instances scolaires : le conseil d'école pour les écoles maternelles et élémentaires et le conseil d'administration pour les établissements scolaires du second degré.

Un espace d'apprentissage pour les parents étrangers primo-arrivants autour de l'enseignement du français, de la découverte des valeurs de la République et du fonctionnement du système scolaire. 

Le dispositif Espaces ludiques en milieu scolaire offre aux élèves des écoles primaires (élémentaires et maternelles) l’opportunité de se livrer librement à des activités ludiques dans un espace dédié, avec une combinaison de jouets très spécifiquement étudiée. Selon les temps, l’activité s'exerce sous la responsabilité de l’équipe enseignante ou sous l’autorité de la commune de rattachement ou de l’établissement public de coopération intercommunale (EPCI) compétent.

Pour diversifier les formes d'engagement individuel envers l'École de la République, une réserve citoyenne d'appui aux écoles et aux établissements scolaires est créée dans chaque académie.

Le conseil d'école est l'instance principale de l'école. C'est un organe de concertation institutionnelle doté de compétences décisionnelles.

Le film annuel pour la direction d'école est une présentation chronologique et thématique des principales échéances de la direction d'école. Il s'appuie sur les obligations réglementaires, ainsi que sur les impératifs de gestion et les retours d'expérience de professionnels.

Le film annuel des directrices et des directeurs d’école constitue un outil d’aide à l’organisation et au suivi des activités et missions du directeur d’école tout au long de l’année scolaire. Il n'a pas vocation à se substituer aux textes réglementaires en vigueur, ou aux directives émises par les directeurs académiques des services de l’éducation nationale (DASEN) et les inspecteurs de l’éducation nationale (IEN chargé de la circonscription du premier degré).