sciences de la vie et de la Terre (collège)

L’astronaute française Sophie Adenot de l’Agence spatiale européenne (ESA) mène pendant 8 mois la mission εpsilon à bord de la Station spatiale internationale (ISS).

Dans le cadre de cette mission, l'expérience éducative ChlorISS consiste à faire germer, simultanément dans l'espace et sur Terre, des graines d’arabette des dames (Arabidopsis thaliana) et de mizuna (Brassica rapa var. japonica) afin d'étudier l'influence de la pesanteur et de la lumière sur la croissance des plantes.

Les ressources et outils mis à disposition sur cette page visent à soutenir l’enseignement des sciences et de la technologie aux cycles 1, 2 et 3. Ils s'adressent aux formateurs et aux professeurs des écoles. Les professeurs en collège trouveront des ressources pour la classe de sixième.

Cette page vous propose de découvrir des ressources pédagogiques pour donner aux élèves un aperçu de la richesse géologique de la France.

Cette page propose des ressources pour enseigner les sciences de la vie et de la Terre. Elles sont complétées par une sélection d'outils numériques pour les sciences du vivant, de la santé et les géosciences. Le guide sur les conditions d’enseignement pour l’enseignement des SVT au collège et au lycée accompagne les équipes pédagogiques pour favoriser les mises en œuvre expérimentales au centre des apprentissages.

Des ressources pédagogiques pour la prévention de la résistance aux antibiotiques à travers la démarche « Une seule santé » sont proposées. Elles s'appuient sur une approche intégrée de la santé humaine, de la santé des animaux et de la santé des écosystèmes.

Le site e-Bug propose un ensemble de ressources et d’outils pédagogiques à destination des professeurs et des élèves du cycle 1 au lycée s’inscrivant dans le concept « Une seule santé » et invitant à travailler sur les thématiques des micro-organismes, de la transmission, ainsi que sur la prévention et le traitement des infections.

Les ressources d'accompagnement proposent des outils pédagogiques, didactiques et scientifiques pour la mise en œuvre du programme de sciences de la vie et de la Terre au cycle 4 et l'évaluation objectivée, en fin de cycle, du niveau de maîtrise de différentes composantes du socle commun que chaque élève a atteint. Elles ont été conçues et réalisées par des groupes d'experts en partenariat avec l'inspection générale de l'Éducation nationale.

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