histoire des arts (discipline)

Cette actualité invite à étudier en classe le textile et la mode, sa matérialité comme ses formes sans oublier les enjeux contemporains de la mondialisation et de la durabilité.

Cette page invite à découvrir la figure d'Eugène Viollet-le-Duc (1814-1879), dans le cadre de la question limitative qui s’inscrit dans la thématique « Un artiste en son temps » du programme d'enseignement de spécialité histoire des arts en classe de terminale. Quelles ressources numériques mobiliser pour permettre aux élèves de mieux connaître l'œuvre de l’artiste et les aider notamment à réaliser leur portfolio ?

Comment l’art et les artistes sensibilisent-ils aux nouvelles réalités environnementales et aux transformations affectant le monde du vivant ?

Cette page propose une sélection de ressources pour étudier en classe les représentations, la symbolique et la mise en scène des aliments, au quotidien ou lors de repas de fête. Aborder la thématique du repas et du goût offre l’opportunité de décloisonner les arts, de les mettre en lien avec les sciences, l’histoire et la société, dans des points de programme au collège et au lycée.

Du cycle 3 au lycée, l'étude du monde du cirque contribue au développement de plusieurs compétences associées à l’histoire des arts voire à l’éducation physique et sportive.

Les programmes de l'enseignement optionnel d'histoire des arts en seconde générale et technologique et en première et terminale des voies générale et technologique et l'enseignement de spécialité d'histoire des arts en première et terminale de la voie générale sont présentés en lien avec des ressources pour accompagner leur mise en œuvre.

Les ressources d'accompagnement proposent des outils pédagogiques, didactiques et scientifiques pour aider les professeurs à s'approprier le programme d'histoire des arts au cycle 4 et à le mettre en œuvre dans les classes. Les ressources ont été conçues et réalisées par des groupes d'experts en partenariat avec l'inspection générale de l'Éducation nationale et la Dgesco.

Afin d'accompagner la mise en œuvre des programmes de l'école et du collège, le ministère met à disposition des professeurs un ensemble de ressources. Elles proposent des pistes pour la mise en œuvre des enseignements, des outils pédagogiques, didactiques et scientifiques et des supports pour organiser la progressivité des apprentissages.

Les EPI s'adressent à tous les élèves du collège. Mobilisant au moins deux disciplines, ils permettent de construire et d'approfondir des connaissances et des compétences inscrites dans les programmes d'enseignement. Ils s'appuient sur une démarche de projet et conduisent à une réalisation concrète, individuelle ou collective. Les ressources, conçues et réalisées par des groupes d'experts en partenariat avec l'inspection générale de l'éducation nationale, proposent des exemples de mise en œuvre.

Les ressources d'accompagnement proposent des outils pédagogiques, didactiques et scientifiques pour aider les enseignants à s'approprier le programme d'histoire des arts au cycle 3 et à le mettre en œuvre dans les classes. Structurées en quatre rubriques complémentaires, ces ressources ont été conçues et réalisées par des groupes d'experts en partenariat avec l'inspection générale de l'Éducation nationale.

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