Le Prix lycéen Lire l'Économie

Prix lycéen « Lire l'Économie » : pour lire, apprendre, débattre

Organisé par le ministère en charge de l'éducation nationale et le ministère en charge de l'économie, en partenariat avec l'association Lire la Société, le Prix lycéen « Lire l'Économie » encourage chez les élèves la lecture et le débat autour d'enjeux économiques. Ce Prix propose aux enseignants des ressources actuelles, basées sur une sélection d'ouvrages reliée aux programmes.

Pour cette édition 2026 du concours, seul le prix Essai est ouvert.

Toutes les formes d’exploitation sont possibles : lecture intégrale, lecture par chapitres ou en groupes, débats, plaidoyers, revues croisées… Les élèves peuvent tout lire, se répartir les livres entre eux, ne s’intéresser qu’aux chapitres identifiés par l’enseignant. L’objectif est de se faire plaisir en lisant et apprenant.

Tous les lycéens des voies générale, technologique et professionnelle dont la formation est en lien avec l'économie peuvent participer : élèves des classes de seconde, de première et terminale notamment ceux des séries STMG, STI2D, ST2S, STL, STD2A ou STHR, ceux qui ont choisi l'enseignement de spécialité SES ou HGGSP, ou les élèves préparant un baccalauréat professionnel tertiaire ou industriel.

Les professeurs peuvent choisir de participer par classe entière ou en organisant des regroupements d'élèves au sein de leur établissement. Chaque classe ou regroupement d'élèves pourra participer au vote en tant que "groupe", chacun représentant une voix pour l'ouvrage choisi.

Contact à privilégier pour toute information sur le Prix lycéen « Lire l'Économie » : Prixlyceen.lire.economie[at]education.gouv.fr

La sélection 2026 : trois essais, trois débats à ouvrir en classe

• PME, et si elles nous sauvaient ? - Thibault Lafont (Éditions de l'Aube) 

Cinq années d'immersion dans la France des PME, loin du CAC 40 et de la « start-up nation ». Thibault Lafont raconte ces femmes et ces hommes qui incarnent un autre modèle d'entreprise : ancré dans les territoires, créateur de lien social et porteur d'égalité des chances. Un véritable manifeste pour que les PME — ferment trop souvent oublié de la compétitivité et de la cohésion sociale — soient davantage soutenues et valorisées.

En classe : entreprises et production, tissu productif français, croissance et territoires, dialogue social. Un contrepoint vivant aux exemples habituels des grandes firmes.

• Faut-il encore décider ? La décision humaine à l'ère de l'intelligence artificielle - Olivier Sibony et Éric Hazan, (Flammarion)

Nous entrons dans un monde où la machine peut prendre de meilleures décisions que nous : diagnostic médical, recrutement, crédit bancaire, justice. Que se passe-t-il quand l'algorithme propose un choix et que l'expert humain n'est pas d'accord ? Qui doit avoir le dernier mot ? Sans optimisme béat ni technophobie, les auteurs interrogent ce que nous pouvons déléguer aux machines et ce que nous devons impérativement préserver. Ce n'est pas un livre sur l'IA : c'est un livre sur la décision, et donc sur le pouvoir.

En classe : innovation et progrès technique, rationalité et choix, mutations du travail, régulation. Un sujet qui parle immédiatement à des lycéens nés avec les algorithmes.

• Vers une économie humano-centrée - Pierre Veltz (Éditions de l'Aube)

Quelle économie voulons-nous ? Rester dans la course technologique mondiale, oui mais sans illusion car l'industrie traditionnelle ne créera plus beaucoup d'emplois. Une nouvelle économie émerge, centrée sur le soin, la formation, l'écologie, nos milieux de vie. Revaloriser ces métiers essentiels, aujourd'hui mal reconnus et précarisés, est un enjeu de justice sociale majeur. C’est aussi le signe d'un changement de cap : une économie où l'éducation, la santé et la culture ne sont plus des charges, mais le cœur de la création de valeur.

En classe : emploi et qualifications, tertiarisation, justice sociale, transition écologique, action publique. Idéal pour travailler l'argumentation type dissertation.