Ressources en enseignement technologique en langue vivante (ETLV) au cycle terminal de la voie technologique
Des ressources d'accompagnement sont à la disposition des professeurs pour la mise en œuvre de l'enseignement technologique en langue vivante (ETLV) au cycle terminal de la voie technologique.
Enseignement technologique en langue vivante (ETLV)
Pistes pour l'élaboration de séquences pédagogiques en ETLV
En série sciences et technologies de la santé et du social (ST2S)
L'ETLV implique l'intervention de deux enseignants, l'un de langue et l'autre d'une discipline technologique, très souvent en co-animation. La capsule vidéo ETLV et co-animation, un exemple en ST2S présente, par des témoignages d'enseignants et élèves, des éléments qui caractérisent cette modalité.
En série sciences et technologies de l'industrie et du développement durable (STI2D)
Le ressource Comment articuler compétences scientifiques et stratégies de la communication orale ? est une adaptation d'un outil du Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l'Europe).
En série sciences et technologies du design et des arts appliqués (STD2A)
En série sciences et technologies du management et de la gestion (STMG)
Pour la classe de première
Pour la classe terminale
Tableaux de correspondance LVE et management, sciences de gestion et numérique :
En série sciences et technologies de laboratoire (STL)
Spécialité sciences physiques et chimiques en laboratoire (SPCL)
Spécialité biotechnologie
La ressources Comment articuler compétences scientifiques et stratégies de la communication orale ? est une adaptation d'un outil du Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l'Europe.
La capsule vidéo ETLV et croisement de programmes, un exemple en STL biotechnologies montre, à partir de l'exemple d'une séquence d'ETLV réalisée en terminale Sciences et technologies de laboratoire biotechnologie, une démarche de croisement du programme de langue et celui de biotechnologies. Cette approche permet ainsi de répondre aux axes du programme de LV tout en travaillant des notions de biotechnologies tout en favorisant l'ouverture culturelle des élèves.
La capsule vidéo une DNL intégrée au projet d'un établissement présente une discipline non linguistique « anglais - biochimie/biologie & Biologie et physiopathologie humaines » qui fait partie du projet de l'établissement concerne des élèves des deux séries technologies différents (STL biotechnologies & ST2S). Elle présente l'originalité de croiser deux programmes différents pour permettre la tenue d'une séance commune.
En série sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration (STHR)
La ressources Comment articuler compétences scientifiques et stratégies de la communication orale ? est une adaptation d'un outil du Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l'Europe.
À consulter sur éduscol
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Modalités d'évaluation de langues vivantes aux baccalauréats général et technologique et attestation de langues
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série S2TMD (lycée GT)
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série ST2S (lycée GT)
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série STD2A (lycée GT)
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série STHR (lycée GT)
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série STI2D (lycée GT)
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série STL (lycée GT)
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série STMG (lycée GT)
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langues vivantes (étrangères ou régionales) (discipline)
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langues vivantes (lycée GT)
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