français (lycée GT)

Molière est une figure emblématique du patrimoine littéraire et l'un des auteurs les plus joués au monde. Enseigné au collège et au lycée, il peut être découvert dès l'école élémentaire.

Comment tirer parti des outils numériques pour faire écrire les élèves ? Pour produire quels types d’écrits ?

Le passage à l’écriture au format numérique à l’école nécessite une approche pédagogique adaptée. Dans la conception des séances d’écriture avec les élèves, les outils numériques facilitent la variété des postures, mais appellent, en amont, une réflexion sur les moments où professeur et élèves vont les mobiliser.

Comment penser et représenter la relation de l’individu à la ville dans le Paris du début du vingtième siècle ? Le professeur interroge, avec ses élèves, le rapport des écrivains et des artistes à la ville et questionne les influences de la ville sur la construction et l’expression de soi.

Comment aider les élèves à s’approprier les univers des textes pour mieux lire, et comment créer ses propres cartes pour stimuler l’écriture ?

Dans la lecture des romans, la compréhension et l’appropriation du cadre géographique constitue souvent à la fois un enjeu, et un point de blocage pour les élèves. Même lorsque le lieu où se déroule l’intrigue est proche de l’endroit où ils habitent, il peut poser problème par les transformations qu’il a subies au fil du temps. La cartographie des lieux peut éclairer la lecture des œuvres de genres et d’époque variés, notamment de celles au programme du baccalauréat. Au collège comme au lycée, elle peut nourrir et accompagner l’écriture aussi bien que la lecture, et préparer l’entrée dans une œuvre aussi bien qu’en prolonger l’étude, dans le cours de Lettres comme dans celui de Langues et Cultures de l’Antiquité.

Dans ces différentes disciplines, les professeurs peuvent travailler sur la tour Eiffel pour étudier l’industrialisation et les changements qui l’accompagnent mais aussi les réactions des artistes et des écrivains à l’édification de ce monument, y compris les représentations qu’ils en ont proposées.

Symbole de l'industrialisation et mondialement célèbre, la tour Eiffel, initialement nommée « Tour de 300 mètres » est une tour de fer conçue par Maurice Koechlin et Emile Nouguier, ingénieurs de la société de Gustave Eiffel, à l’occasion de l’Exposition universelle de Paris en 1889 qui célèbre le centenaire de la Révolution française. Sa construction suscite de nombreuses polémiques.

L'émission En français dans le texte de France Culture, propose la lecture de textes littéraires, par une comédienne ou un comédien, analysée et commentée par des professeurs dans le cadre de la préparation aux épreuves anticipées de français pour l'année scolaire 2020-2021.

Dans le cadre de la préparation aux épreuves anticipées de français en classe de première pour le baccalauréat général et technologique, les élèves peuvent être amenés à aborder deux œuvres de Colette : Les Vrilles de la vigne, et son parcours associé « La célébration du monde ».

Retrouvez une sélection de ressources numériques pour leur permettre de mieux connaître cette auteure et les aider à entrer dans la lecture de ces deux textes exigeants.

Quels sites, ouvrages en ligne et applications mobiliser pour faire lire les élèves et développer leurs compétences de lecture à l’aide du numérique ?

Parmi les grandes bibliothèques, nombreuses sont celles qui donnent accès à une version numérisée d’une partie de leurs ouvrages, notamment ceux tombés dans le domaine public. Il est ainsi possible d’accéder en ligne, gratuitement, à un grand nombre de classiques littéraires, et souvent même de les télécharger.

Quels outils numériques mobiliser pour faire étudier le lexique aux élèves, afin de développer leurs compétences de compréhension et d’expression écrite et orale ?

Prendre en compte l’hétérogénéité, différencier les parcours, répondre aux besoins spécifiques des élèves en difficulté et prévenir le décrochage scolaire sont des enjeux majeurs. En complément aux pratiques pédagogiques, dans le cadre d’un usage raisonné du numérique, la ressource M.I.A. Seconde mobilise les apports des sciences cognitives et de l’intelligence artificielle afin de soutenir les enseignants dans l’accompagnement des élèves de 2^de et de renforcer l’efficacité des apprentissages.

Les programmes d'humanités, littérature et philosophie (HLP) de première et de terminale de la voie générale sont présentés en lien avec des ressources pour accompagner leur mise en œuvre.

Les programmes de l'enseignement de français en seconde générale et technologique et en première des voies générale et technologique sont présentés en lien avec des ressources pour accompagner leur mise en œuvre.

Les élèves entrant en seconde générale et technologique ou professionnelle ou en première année de CAP passent en début d'année des tests de positionnement en français (ou « littératie ») et en mathématiques (ou « numératie »). Ces tests permettent d'identifier les acquis et les besoins de chaque élève en vue de leur proposer un accompagnement personnalisé adapté et de remédier à leurs difficultés éventuelles.

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