Le calendrier de passation

La passation du test numérique de positionnement en anglais Ev@lang collège se déroulera du lundi 23 février 2026 au vendredi 10 avril 2026 inclus, puis du lundi 7 septembre 2026 au vendredi 25 septembre 2026 inclus (pour Wallis-et-Futuna et la Nouvelle-Calédonie).

Le calendrier académique de passation du test est fixé par la note de service publiée au BO n° 48 du 18 décembre 2025.

La mise en œuvre et les modalités d'organisation du test sont précisées dans la note de service publiée au BO n° 47 du 16 décembre 2021.

La passation du test elle-même tient sur une heure de cours.

Qu’est-ce que le test Ev@lang collège ?

Ev@lang collège est un test de positionnement en anglais 100 % en ligne.

Le test est conçu par France Éducation international (FEI), organisme expert en matière de certification linguistique et opérateur public sous tutelle du ministère en charge de l’éducation nationale.

Il est composé de questions à choix multiples : un support, une seule question par support et 4 choix de réponse dont une seule bonne réponse.

Il est entièrement en anglais : supports de compréhension, questions, choix de réponses et consignes.

Qui concerne-t-il ?

Ce test concerne tous les élèves scolarisés en classe de troisième, en collège ou en lycée professionnel, qui suivent un enseignement d’anglais en langue vivante 1 ou 2 (LV1 ou LV2) :

• les élèves de troisième des établissements publics et privés sous contrat d’État, y compris les élèves des classes des sections d’enseignement général et professionnel adapté (SEGPA), des unités pédagogiques pour élèves allophones arrivants (UPE2A) et des unités localisées pour l’inclusion scolaire (ULIS) ;
• les élèves inscrits en troisième prépa-métiers ;
• les élèves des établissements régionaux adaptés (EREA) ;
• les élèves de 3^e scolarisés dans les établissements d'enseignement français à l'étranger homologués.

Quelles sont les compétences et connaissances testées ?

Les différentes épreuves du test permettent de positionner les élèves du niveau A1 au niveau B1+ du CECRL dans les activités langagières de réception :

• compréhension de l’oral ;
• compréhension de l’écrit.

Les connaissances linguistiques des élèves sont également testées : grammaire et lexique.

Comment fonctionne le test ?

Ev@lang collège est un test adaptatif, c’est-à-dire que la liste des items proposés à l'élève s’adapte en temps réel à sa performance (les questions qui lui sont proposées sont de niveau inférieur, égal ou supérieur au niveau des questions précédentes selon son taux de réussite).

Chaque test est unique car les questions sont tirées aléatoirement dans une banque de questions.

À l’issue du test, les élèves obtiennent une fiche de résultats faisant apparaître un niveau global et un niveau de maîtrise par activité langagière et en grammaire et lexique.

Comment préparer mes élèves au test Ev@lang collège ?

Le test ne couvre pas tout le champ des apprentissages du cours de langue vivante et ne remplace pas l’évaluation des acquis effectuée par le professeur.

Les élèves sont entraînés aux activités langagières et à la compétence linguistique dans le cadre des séances d’anglais, sans préparation spécifique au test lui-même.

Il est indispensable en revanche de donner aux élèves des informations sur les objectifs et les étapes du test ainsi que sur l’utilisation de la plateforme.

Le professeur veille par conséquent à :

• apporter aux élèves des informations sur le déroulement du test et sur ses enjeux ;
• présenter en amont les supports pédagogiques (tutoriel vidéo et diaporamas) mis à disposition pour les familiariser à l’ergonomie et au déroulement du test, y compris les consignes qui sont données dans la langue cible.

Travailler à partir des items du test Ev@lang

Les outils proposés d’après le test Ev@lang collège ont pour objectif de permettre aux élèves de développer ou renforcer des stratégies dans les activités de réception et dans les compétences linguistiques. Ils ne constituent pas un entraînement au test Ev@lang collège lui-même, même si leur format permet aux élèves de se familiariser à l’ergonomie de ce test.

• Quelles stratégies en compréhension orale ?
• Quelles stratégies en compréhension écrite ?
• Quelles stratégies en grammaire et en lexique ?

Remarques

Il est recommandé de télécharger et de lire les outils avec un lecteur de PDF plutôt qu’avec un navigateur.

Certaines fonctionnalités sont ajoutées dans ces documents pour favoriser un travail en autonomie des élèves. Elles ne seront donc pas disponibles dans le test qui sera passé par les élèves :

• les aides par le bouton « ? » ;
• la vérification de la réponse choisie par l’élève par le bouton « Check » ;
• la transcription écrite des énoncés oraux dans la compréhension orale (bouton « T »).

Vous pouvez télécharger la présentation interactive des items du test Ev@lang collège aux élèves. 

Comment exploiter les résultats de mes élèves ?

Les résultats obtenus au test permettent de disposer d’éléments précis sur le niveau du CECRL atteint par une cohorte d’élèves avant l’entrée au lycée. Les inspecteurs, les chefs d’établissement et les équipes pédagogiques disposent ainsi d’une base solide à partir de laquelle identifier les acquis et les besoins des élèves.

• La ressource d’aide au pilotage académique est destinée aux inspecteurs en proposant des outils pour analyser les données du test, rédiger une note au recteur et définir une stratégie académique de renforcement et d’approfondissement des compétences en anglais.
• La ressource d’aide au pilotage de l’établissement et de la discipline LV/anglais est destinée aux chefs d’établissement et enseignants de langues vivantes. Elle facilite l’analyse des résultats, la mise en place d’un plan d’action et la conduite d’une réflexion pédagogique commune au niveau local.

L’analyse des résultats leur permet de mettre en œuvre, à leur échelle, les mesures et les stratégies les plus favorables aux apprentissages en langues vivantes et constitue un objet commun à étudier en inter-degrés dans le cadre de la liaison 3^e/2^de.

Textes et documents de référence

• La note de service parue au bulletin officiel le 16 décembre 2021 précisant la mise en œuvre et les modalités d'organisation du test numérique de positionnement en anglais pour les élèves de troisième.
• La note de service publiée au bulletin officiel n° 48 du 18 décembre 2025 fixant le calendrier 2026 du test numérique de positionnement en anglais pour les élèves de troisième.
• La note précisant l'intérêt et les enjeux pédagogiques du test.
• Les mentions informatives relatives à la protection de données à caractère personnel.