Évoquer la situation au Moyen-Orient avec les élèves

Contexte

Au matin du 28 février 2026, les aviations israéliennes et états-uniennes ont lancé une campagne de bombardements sur l’Iran, notamment en réaction à son programme d’acquisition de l’arme atomique, de répression sanglante de sa population lors des manifestations de janvier et de son soutien à des organisations terroristes qui déstabilisent la région. Téhéran a réagi en tirant des missiles sur les pays voisins qui abritent des bases des États-Unis, et en perturbant grandement le trafic maritime dans le détroit d’Ormuz, corridor indispensable à la circulation mondiale des hydrocarbures produits par les pays du golfe Persique.

Principes pour aborder la situation avec les élèves 

Des questionnements peuvent surgir en classe de la part des élèves confrontés aux images et aux informations diffusées sur le conflit. Face à des sujets complexes et violents, une posture d’écoute est à privilégier. Le professeur peut s’appuyer sur quelques principes pour accueillir au mieux la parole des élèves et anticiper des réactions très diverses.  

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Éclairages pour les professeurs 

Les ressources proposées ci-dessous permettent une contextualisation des faits et visent à accompagner les enseignants dans le cadre d’un échange avec les élèves. Elles proposent une mise en perspective historique et géographique, y compris à destination des professeurs des écoles, et des liens avec les programmes d'enseignement du second degré. 

Points de repères pour les professeurs

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Éléments de contextualisation pour le premier degré

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Liens avec les programmes du second degré

Les professeurs de certaines disciplines peuvent être interpelés par leurs élèves sur la situation. Elle peut être évoquée dans différents points des programmes :

Sélection de ressources utiles

Pour approfondir les enjeux géopolitiques au Moyen-Orient

L’académie de Rennes propose des ressources pour aborder les évènements du Proche et du Moyen-Orient depuis 2025. L’académie de Créteil met à disposition un un dossier pour traiter le conflit israélo-palestinien en classe, notamment la captation d’un webinaire et son diaporama.

France info met à disposition un site « tout comprendre à la guerre au Moyen-Orient ». Plusieurs émissions du Dessous des cartes (Arte) peuvent être utiles pour une contextualisation, notamment « Iran : la fin d’un système ? » et « Détroit d’Ormuz : quel blocage ? ».

Cette page de la Documentation photographique offre les compléments numériques (dont des vidéos et des supports d’activités) du n° 8164, « Guerre et paix au Moyen-Orient » (mars 2025). 

Lumni enseignement met à disposition un dossier sur l’Iran depuis 1979 : un acteur majeur au Moyen-Orient. Retrouvez aussi toutes les ressources de Lumni enseignement sur le conflit au Proche-Orient. L’EHNE propose plusieurs articles, pour faire le point sur l’histoire de la région au 19^e siècle et sur les deux guerres du golfe (1991 et 2003). Cet article de Géoconfluences permet de comprendre la vulnérabilité des routes maritimes, notamment lors des attaques menées par les rebelles houthistes au Yémen.

Des sites de référence pour vérifier les informations 

Dans une démarche d’éducation aux médias et à l’information, la compréhension du conflit passe par une mobilisation de l’esprit critique pour vérifier les fausses informations. 

Le contexte de la manipulation de l’information est notamment rappelé dans ce document du ministère des Armées, « gagner la guerre avant la guerre : lutter contre les manipulations de l’information ». La stratégie nationale de lutte contre les manipulations de l’information a été adoptée par le Président de la République le 11 février 2026.

L’AFP met à disposition un site de fact-checking sur l’Iran. Cet article des Décodeurs du journal Le Monde revient sur l’utilisation d’images générées par intelligence artificielle par l’Iran dans sa propagande de guerre. 

Pour comprendre la position de la France dans la région

La position de la France a été rappelée par le chef de l’État dans son adresse aux Français sur la situation en Iran et au Moyen-Orient. Ce rapport d’information la commission des affaires étrangères de l’Assemblée nationale de 2020, disponible sur vie-publique, éclaire les intérêts stratégiques de la France dans la région. Enfin, cet article rappelle, conformément au droit international, la position de la France au Moyen-Orient.

Pour aborder la question des ressortissants

Le rôle du ministère des Affaires étrangères est présenté sur la page du centre de crise et de soutien. La Marine nationale propose une brève marine sur l’évacuation des ressortissants (RESEVAC). Pour approfondir, les professeurs peuvent aussi consulter la page consacrée à l’opération SAGITTAIRE (évacuation de ressortissants au Soudan).

Pour comprendre l’implication militaire de la France

Le site du ministère des Armées donne des informations sur le renforcement du dispositif militaire français au Proche et au Moyen-Orient. Il met à disposition un dossier pédagogique sur le retour de l’affrontement interétatique dans le contexte du terrorisme, des menaces hybrides et des armes de destructions massives. Les professeurs peuvent aussi s’appuyer sur plusieurs cartes : sur les routes maritimes stratégiques (Marine nationale) et sur le déploiement des armées françaises dans le monde. Des focus sont à retrouver sur l’opération DAMAN (présence française au Liban) et les forces françaises aux Émirats Arabes Unis. 

Cet article de France info permet de faire le point sur le déploiement du porte-avions Charles de Gaulle. 

Pour aborder les questions vives en classe 

• La page éduscol Agir contre le racisme, l’antisémitisme et les discriminations liées à l’origine. 
• Aborder les sujets sensibles au LP, comment faire ? sur le site de l’académie de Versailles.