Patrimoine

La veille des Journées européennes du patrimoine (vendredi 18 septembre 2026), cette opération invite les scolaires, de la maternelle à la terminale, à la découverte de leur patrimoine (matériel ou immatériel), à travers un accès privilégié à des lieux remarquables et des activités dédiées (rencontres, ateliers de pratique).

Deux thèmes seront à l’honneur pour ces 43^e Journées européennes du patrimoine :

• « Patrimoine de la photographie » en lien avec le Bicentenaire de la Photographie ;
• « Patrimoine en péril : raviver, résister, réimaginer ».

Avec les Enfants du patrimoine, la FNCAUE fédère un programme d’activités proposées aux scolaires par de multiples acteurs du patrimoine.

Découvrez le podcast de présentation des Enfants du Patrimoine.

La veille et l'avant-veille des Journées nationales de l'architecture (jeudi 15 et vendredi 16 octobre 2026), des promenades urbaines, des visites, des ateliers, des projections et des expositions sont organisés dans la France entière à destination des élèves de l'école au lycée.

Les onzièmes Journées nationales de l'architecture auront pour thème « Réhabiliter : bâtir l'avenir ». Cette année constitue une opportunité pour étudier les architectures scolaires sous l'angle de leur rénovation et bâtir des projets EAC dédiés au patrimoine scolaire.

Les actions jeune public des Journées nationales de l’architecture sont fédérées et valorisées sur le site https://journeesarchitecture.culture.gouv.fr/

Adossé à La Nuit européenne des musées, le dispositif La classe, l'œuvre ! invite les élèves des classes de primaire, collège et lycée à étudier tout au long de l'année scolaire une œuvre ou un objet conservé par un musée de proximité et à concevoir une médiation, qui pourra être présentée idéalement lors de la Nuit européenne des musées.

Ce dispositif proposé par le Centre des monuments nationaux vise à renforcer les liens entre les monuments et leur territoire en créant un projet collaboratif entre un monument, un enseignant et sa classe. 

Pour participer, une proximité géographique entre le monument et l’établissement scolaire est nécessaire : accès à pied ou en transports en commun dans un temps qui permette une fréquentation régulière.

Objectifs du dispositif :

1. Favoriser la fréquentation régulière des monuments par les élèves (visites, temps pédagogiques « faire classe dans le monument », accueil des familles…) ;

2. Renforcer le lien des élèves au patrimoine local en permettant aux élèves d’être associés à la vie du monument et en favorisant les rencontres avec les métiers des monuments.

3. Créer des partenariats durables entre les monuments et les établissements scolaires de proximité en proposant des temps de formation pour les enseignants. 

4. Rendre les élèves acteurs de leur patrimoine pour qu’ils en deviennent les ambassadeurs auprès de leurs camarades, de leurs familles et des visiteurs.  

Les professeurs postulent volontairement auprès des monuments et les candidatures sont étudiées par les services éducatifs des monuments en concertation avec les DAAC et les IEN de circonscription. 

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© Centre des monuments nationaux

Liste des monuments volontaires en 2026-2027 :

• 1. Abbaye de Cluny

• 2. Fort-Saint-André

• 3. Villa Savoye

• 4. Château de Voltaire à Ferney-Voltaire / Château de Bussy-Rabutin / Horloge astronomique de Besançon

• 5. Château d’Azay-le-Rideau

• 6. Conciergerie / Sainte-Chapelle / Tours de Notre-Dame 

• 7. Cloître du Puy en Velay

• 8. Hôtel de la Marine

• 9. Tours et remparts d’Aigues-Mortes

• 10. Cité Internationale de la langue française – château de Villers-Cotterêts

• 11. Abbaye de Charroux

• 12. Domaine national de Saint-Cloud

La Cité de l'architecture et du patrimoine invite les enseignants du 1^er et 2^d degré à participer avec leurs classes à un concours de micro-architecture. Le projet invite les élèves à concevoir une petite structure inventive et poétique sur le thème de la cabane et à produire un écrit créatif en lien avec cette cabane pensée, rêvée ou réalisée. Il articule pratique artistique, expression sensible et réflexion critique sur l’espace.

Pour les classes, le projet se décline en deux volets qui articulent réel et imaginaire :

1. Imaginer et construire une cabane (sous forme de maquette ou d’installation réelle)
2. Produire un écrit créatif en lien avec la cabane (forme libre : récit, conte, fable, poésie, manifeste, lettre, témoignage, fiction…)

Pour les élèves, la conception d'une cabane est un processus créatif, une expérimentation plastique qui offre une opportunité de se confronter aux aspects pratiques de la construction en explorant les échelles, les proportions, les formes, les matériaux, l'équilibre et la stabilité, ainsi que les assemblages. La collaboration dans la réalisation d'un projet collectif développe leurs compétences en coopération et en travail d'équipe.

L’articulation des deux volets du projet - cabane et écriture - permet un va-et-vient fécond entre corps et langage, espace réel et monde intérieur. L’écriture n’est pas un simple complément à la construction : elle en est le prolongement intérieur. L’une se construit avec des matériaux trouvés, bricolés, assemblés ; l’autre se compose de mots, d’images, de fragments d’expériences. Ce que l’on construit dehors peut nourrir ce que l’on écrit ; ce que l’on écrit peut ouvrir d’autres pistes pour construire. Il ne s’agit pas seulement de « raconter sa cabane », mais d’imaginer ce que la cabane révèle, déclenche, réveille.

Les équipes pédagogiques bénéficient d’outils de suivi et de ressources dédiées tout au long de l’année (Padlet, FAQ, Visioconférences de suivi) par l’équipe de médiation de la Cité de l’architecture et du patrimoine ([email protected]).

Pour cette troisième édition, les classes sont invitées à explorer une question simple :
« Comment construire avec ce que l'on a ? »
Matériaux, ressources locales, savoir-faire, paysages, patrimoine de proximité, imagination, coopération ou réemploi deviennent autant de points de départ pour inventer une architecture sensible, inventive et profondément ancrée dans son environnement.

Les projets ne seront plus présentés au jury par niveau scolaire, mais réunis au sein de six archipels :

• La cabane du paysage (habiter un lieu, révéler un territoire)
• La cabane animale (observer, protéger ou s'inspirer du vivant)
• La cabane du rêve (inventer des mondes, raconter des histoires)
• La cabane du futur (imaginer de nouvelles façons d'habiter)
• La cabane du partage (construire pour accueillir, apprendre et vivre ensemble)
• La cabane de l'aventure (explorer, voyager, découvrir)

Inscriptions sur ADAGE du 1^er septembre au 17 octobre 2026.

Réunions d’information en ligne : (inscription par mail à [email protected])

• Jeudi 17 septembre 2026 à 12h ;
• Lundi 21 septembre à 18h.

Retrouvez l’appel à projet 2026-2027 ainsi que le padlet de ressources et les lauréats des précédentes éditions sur la page dédiée au concours SUPER CABANES ! sur le site de la Cité de l'architecture & du patrimoine.

Présentation

Portraits d'écoles est un projet proposé par la Cité de l'architecture et du patrimoine.

À travers l'observation, l'image et l'écriture, les élèves de la maternelle au lycée sont invités à réaliser le portrait sensible de leur établissement et à contribuer à une collection nationale de regards sur les lieux où l'on apprend, où l'on grandit et où se construit une part de notre expérience commune.

Chaque jour, des millions d'élèves franchissent les portes de leur école, de leur collège ou de leur lycée pour y apprendre. Parce qu'ils sont si familiers, ces lieux semblent parfois aller de soi. Le projet Portraits d'écoles est né de questions simples : Que découvre-t-on lorsque l'on décide de porter attention aux lieux où l'on apprend ? Que nous racontent-ils de ceux qui les ont conçus, de ceux qui les habitent aujourd'hui, de la société qui les a produits ? Que nous révèlent-ils de notre manière d'apprendre, de vivre ensemble et de grandir ?

Les portraits ne sont pas attendus comme des présentations institutionnelles ou des inventaires des espaces les plus remarquables d'un établissement. Ils peuvent au contraire prendre appui sur des lieux ordinaires, des détails discrets ou des espaces du quotidien auxquels on ne prête habituellement que peu d'attention. Le projet invite les élèves à explorer le patrimoine scolaire dans toutes ses dimensions. Ancien ou contemporain, remarquable ou ordinaire, ce patrimoine est ici envisagé comme un patrimoine vivant : un patrimoine dont les élèves héritent, qu'ils habitent et qu'ils contribuent eux-mêmes à faire évoluer.

Le Portrait d'école proposé par une classe ou plusieurs classes de l’établissement sera composée de plusieurs éléments associés.

• Les images : la classe sélectionne entre cinq et huit éléments qu'elle souhaite mettre en lumière. Pour chacun d'eux, elle réalise une ou plusieurs productions visuelles : photographies, dessins, collages, images composites, cartographies sensibles ou productions plastiques. L'ensemble doit constituer une série cohérente permettant de raconter l'établissement à travers un regard collectif.

•  Les textes : chaque image est accompagnée d'un texte court ou d’une forme d’écriture brève. Selon l'âge des élèves, celui-ci peut prendre des formes très diverses : poème, lettre, récit, dialogue, micro-fiction, description sensible, inventaire, documentaire, manifeste, collecte de paroles ou dictée à l'adulte. Ces écrits n’ont pas vocation à expliquer l'image, mais dialoguer avec elle, à la prolonger, à la déplacer ou d'en révéler les dimensions invisibles.

Le projet Portraits d’écoles s'inscrit dans une réflexion autour du patrimoine de proximité. L'école, le collège ou le lycée constituent ainsi un terrain d'observation privilégié pour interroger la mémoire, la transmission, la vie collective et les relations entre les individus et les lieux. Le proche devient alors une porte d'entrée vers l'universel et l'ordinaire une matière à réflexion, à récit et à création.

Portraits d'écoles s'inscrit pleinement dans les principes de l'éducation artistique et culturelle en articulant les trois dimensions qui la fondent : rencontrer, connaître et pratiquer.

• Le projet invite les élèves à rencontrer des œuvres, des patrimoines, des professionnels et des ressources susceptibles d'éclairer leur regard sur les lieux qu'ils fréquentent quotidiennement. Architectes, artistes, photographes, auteurs, paysagistes, archivistes ou acteurs du patrimoine peuvent ainsi accompagner les classes dans leur découverte des espaces scolaires et des territoires qui les entourent.

• Il permet également d'acquérir des connaissances. L'observation des lieux conduit à explorer leur histoire, leurs transformations, leurs usages, leurs qualités architecturales ainsi que les dimensions scientifiques, techniques, environnementales et sociales qui les traversent.

• Enfin, le projet repose sur une démarche de pratique et de création qui permet aux élèves d'explorer les lieux, d'expérimenter différentes formes de représentation et de construire un regard personnel et collectif.

L’application ADAGE permet d’identifier des partenaires, de trouver des idées de visites et de consulter les offres qui peuvent être éligibles à l’utilisation de la part collective du pass Culture pour les collégiens et les lycéens qui en bénéficient. Ce projet s'adresse à tous les élèves de la maternelle au lycée.

Télécharger le dossier de présentation 

Plus d’informations sur le site de la Cité de l’architecture et du patrimoine 

Calendrier

Du 1^er septembre au 17 octobre 2026 Inscriptions sur la plateforme ADAGE

Réunions d’information en ligne : inscription par mail à [email protected]

• Lundi 14 sept. 2026 à 18 h 
• Jeudi 30 sept. 2026 à 12 h

Envoi des productions : 12 février 2027

Grand Jury national : jeudi 4 mars 2027

Valorisation : En mars 2027, une présentation de la première collection nationale de « Portraits d'écoles » est prévue par la Cité de l'architecture et du patrimoine.

Les CAUE, organisent des ateliers pédagogiques autour de l'architecture, l'environnement, la ville, le paysage, le patrimoine. Le réseau des CAUE invite les professeurs à se fédérer autour des Enfants du Patrimoine.

• « Réparer le futur » pour aborder la prospective ou l’art d’imaginer demain (à partir du cycle 2).
• Jeu de 7 familles végétales pour découvrir les plantes
• Mallette pédagogique « Ma ville tropicale durable »
• Guide (dé)marche sensible : pour organiser une marche sensible avec les élèves. Une démarche didactique en 5 étapes. Une invitation à la découverte, à la lenteur, à l’étonnement, au ressenti des espaces insolites ou du quotidien par le corps et les sens.
• Guide « À vous de jouer ! » pour des élèves bien dans leur cour d’école

Depuis 1966, l’association REMPART œuvre pour la sauvegarde du patrimoine. Elle propose une mallette pédagogique pour sensibiliser les élèves au Patrimoine.

Ce concours organisé par l’Union Rempart et la fédération Patrimoine- vise à sensibiliser les élèves de la 5^e à la terminale au patrimoine local (sites, édifices, paysages culturels, savoir-faire…) et à son importance dans le développement durable. Les collégiens enquêtent sur leur patrimoine de proximité et sont invités à écrire un article de journal tandis que les lycéens réalisent un dossier présentant un projet de valorisation de leur patrimoine (itinéraire culturel, site interactif de visite virtuelle, guide/flyer de médiation, podcast, projet de médiation culturelle ou de restauration, réhabilitation d’un monument…).

• En savoir plus sur le site dédié au concours
• Consultez le règlement du concours

Inscriptions sur ADAGE à partir du 15 septembre 2025.

L’Institut pour les Savoir-Faire Français – Découvrir les métiers d’art

Depuis plus de 20 ans l’Institut pour les Savoir-Faire Français coordonne les Journées Européennes des Métiers d’Art (JEMA) : la plus grande manifestation internationale dédiée aux métiers d’art. Cet événement repose sur le principe d'ouvertures d'ateliers, de manifestations collectives et de portes ouvertes d'établissements de formation. Destinées au grand public, aux familles et aux scolaires, les JEMA représentent chaque année entre 5 000 et 9 000 événements partout en France. 
La 20^e édition se tiendra du mardi 7 au dimanche 12 avril 2026.

Programmation à venir : Journées Européennes des Métiers d'Art - JEMA

L’Institut pour les Savoir-Faire Français met à la disposition des enseignants des ressources afin de leur permettre de mener des activités tout au long de l’année autour des métiers d'art et de présenter ces savoir-faire à leurs élèves :

• La liste de 281 métiers d'art
• La  collection de dossiers pédagogiques de l’Institut (cycle 3, cycle 4 et cycle 5 prévu à la rentrée 2025)
• La page YouTube de l’Institut : la série de portraits vidéos des lauréats du Prix Avenir Métiers d’Art ; la série de vidéos Mon métier en 2 minutes en partenariat avec Phosphore, etc.
• Des posters jeune public créés en partenariat avec Bayard Media : Des métiers en or et Les métiers d’art, la beauté autour de toi
• La plateforme éducative du dispositif d’EAC A la Découverte des Métiers d’Art 

La Monnaie de Paris est à la fois un lieu culturel, la plus ancienne entreprise du monde et la dernière fonderie d’art encore en activité, perpétuant une tradition et un savoir-faire transmis depuis des siècles. On y trouve plus d’une dizaine de métiers d’art (graveur, modeleur, ciseleur, monnayeur, estampeur, patineur, réducteur…) mais aussi les métiers de support et de direction d’un grand établissement culturel et industriel. 

Le speed-meeting des métiers de la Monnaie de Paris est à la fois une rencontre exceptionnelle avec les différents métiers exercés à la Monnaie de Paris mais également un projet d’éducation artistique et culturelle qui repose sur les 3 piliers de l’EAC (rencontrer, pratiquer, connaître) avec :

• Un volet « fréquentation des œuvres » : après un temps de préparation interdisciplinaire dans l’établissement scolaire, visite du site et du musée de la Monnaie de Paris.
• Un volet « rencontre avec des artistes, artisans et professionnels ». Pour cette édition, la journée de rencontre avec les différents professionnels de la Monnaie de Paris aura lieu le 5 février 2026.
• Un volet « pratique créative » : les enseignants et élèves ayant été retenus pour ce projet s’engagent à travailler à une restitution sous forme de production écrite ou plastique. Cette restitution se fera en suivant l’une des deux thématiques suivantes : présenter « la rencontre coup de cœur » ou « La Monnaie racontée ».
• Un volet « apport de connaissances »: compréhension des enjeux techniques, technologiques, mais aussi artistiques, historiques et économiques de la monnaie.

La Monnaie de Paris propose un temps de formation et d’accompagnement des enseignants en présentiel sur le site de la Monnaie de Paris et en distanciel.

Le projet est proposé gratuitement par la Monnaie de Paris. Les établissements doivent prendre en charge les frais liés au déplacement sur site.

• Inscriptions du 3 novembre 2025 au 9 janvier 2026 auprès de [email protected]

  Avant le dépôt de la candidature, l’équipe de l’action éducative de la Monnaie de Paris se tient à votre disposition pour répondre à toutes vos questions.

• Dossier de candidature à télécharger sur la page dédiée aux scolaires du site de la Monnaie de Paris

Par ailleurs, la Monnaie de Paris met à la disposition des enseignants des actions et des ressources afin de leur permettre de mener des activités tout au long de l’année autour des métiers d'art et de présenter ces savoir-faire à leurs élèves :

• Visiter l’usine et les collections de la Monnaie de Paris : Brochure scolaire 2025-2026

L'usine de la Monnaie de Paris est en partie accessible au public grâce aux vues sur les ateliers proposés dans le parcours muséal. Des démonstrations de savoir-faire (coulée dans la fonderie, ciselure et patine, gravure, estampage) permettent de comprendre le processus de fabrication des objets d'arts et les métiers spécifiques de l'institution. La Monnaie de Paris propose aussi aux scolaires des visites de ses collections et de ses expositions temporaires ainsi que des ateliers de pratique artistique accessibles de la maternelle au lycée.

• Retrouver les ressources pour les enseignants (visites virtuelles, dossiers pédagogiques des expositions présentes et passées, playlist dédiée aux métiers et savoir-faire…) : Espace pro Scolaires - Ressources pour les enseignants
• Découvrir les collections de la Monnaie de Paris

La Monnaie de Paris possède un patrimoine matériel et immatériel inestimable : une collection de 300 000 objets (monnaies, médailles, jetons, trésors monétaires, outillages historiques, documents d’archives, machines anciennes, peintures et sculptures), des bâtiments du XVIIe et XVIIIe siècles, et des métiers d’art héritiers d’une tradition pluriséculaire. Découvrez quelques chefs d’œuvres des collections

Création en cours est un programme national commun aux ministères chargés de l'Éducation nationale et de la Culture qui permet à de jeunes artistes de développer un projet de recherche et de création originale au sein d’écoles rurales ou éloignées de ressources culturelles. Des séances de transmission entre l’artiste et les élèves viennent rythmer les 6 mois de résidence de l’artiste dans l’école.

Créé en 2012 à l'initiative de la Fondation Culture & Diversité, en partenariat avec les ministères chargés de l'Éducation nationale, de la Culture et de l'Agriculture, le prix de l’Audace artistique et culturelle vise à récompenser et à soutenir des démarches d'éducation artistique et culturelle exemplaires en faveur des jeunes les plus éloignés de la culture.

Dès sa 11^e édition en 2022-2023, le prix de l’Audace artistique et culturelle se réinvente : il continue de distinguer trois projets exemplaires d’éducation artistique et culturelle, mais selon de nouvelles catégories, toutes placées sous le signe du décloisonnement.

Le réseau des Micro-Folies est un dispositif culturel de proximité porté par le ministère de la Culture et coordonné par l’Établissement public du parc et de la grande halle de la Villette.

Le Musée Numérique, composante commune de toutes les Micro-Folies du réseau, permet à chacun de découvrir les chefs d’œuvres réunis par les établissements partenaires (le Centre Pompidou, le Chateau de Versailles, la Philharmonie de Paris, le Festival d’Avignon, l’Institut du monde arabe, le musée du Louvre, le musée Picasso Paris, le musée d’Orsay, le musée du Quai Branly-Jacques Chirac, l’Opéra national de Paris, le GrandPalaisRmn, Universcience). 

Cœur du dispositif, le Musée numérique présente plus de 5 000 œuvres, numérisées en très haute définition, organisées en collections nationales, régionales, internationales et thématiques. Sur place, un médiateur accompagne les classes dans la découverte des collections. 

Plus d’informations sur lavillette.com 

Le Portail Histoire des Arts du ministère de la Culture recense un grand ensemble de ressources pour aborder une œuvre, un mouvement artistique, un thème, une date.

Panorama de l'art | L’histoire de l’art en un seul regard est un site pédagogique sur l’histoire de l’art accessible via Lumni Enseignement. Il propose des analyses d’œuvres (peinture, sculpture, architecture, photographie, arts décoratifs…) de la préhistoire jusqu’à nos jours ainsi que des images en haute définition.

La base Regards librement accessible permet de visionner des images sur le patrimoine architectural français.

L’Inrap offre aux enseignants un accès à l’état actuel de la recherche archéologique par le biais de ressources indexées et d’activités pédagogiques.

Des ressources numériques sur l’histoire, le patrimoine et les collections du château de Versailles.

REMPART a mis en place une mallette pédagogique pensée en lien avec les programmes scolaires, afin d'aider les enseignants à utiliser le patrimoine comme support de connaissances.

Thématiques ou monographiques, les expositions virtuelles de la Bibliothèque nationale de France permettent de présenter un ensemble de ressources sur les arts, l’architecture et la photographie à ses élèves.  

Classés par thèmes, les visuels de l’Agence photographique de la RMN offrent des pistes de prolongement pour la classe.

La Médiathèque du patrimoine et de la photographie (MPP) a pour mission de collecter et constituer, classer et conserver, étudier, communiquer et valoriser les archives et la documentation de l'administration des Monuments historiques (patrimoine monumental, mobilier et archéologique),