Veille éducation numérique 2026-2027

Veille éducation numérique est un bulletin de veille informationnelle sur le numérique éducatif. Les articles traitent des enjeux liés aux technologies numériques (intelligence artificielle, traçabilité numérique, handicap et numérique…), aux choix des ressources et à leurs usages dans le cadre des apprentissages scolaires. 

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Octobre 2026

Banque d’images du musée Nicéphore Niépce

Plus de 20 000 photographies pour un usage libre et gratuit à visée non commerciale

Avec le soutien du Conseil Régional de Bourgogne-Franche-Comté et la Société des Amis du musée, le musée Nicéphore Niépce de Chalon-sur-Saône donne accès à une collection de plus de 20 000 photographies, libres de droits et gratuitement téléchargeables sur le site Open musée Niépce. Les images sont classées par thème : Architecture et géographie, Chalon-sur-Saône, Exotisme, Guerres, Invention de la photographie, Mode et costume, Paysages et grands espaces, Personnalités, Portrait, Sciences, Sport. Un outil de recherche interne est aussi disponible. 

L’inventeur chalonnais de l’héliographie, auteur de la première photographie connue Le point de vue du Gras (1827) conservée au Harry Ransom Center de l'Université d'Austin, au Texas, fait l’objet d’un site plus spécifiquement dédié à ses travaux : archivesniepce.com. Cet espace a été initialement élaboré par le musée Nicéphore Niépce en partenariat, pour le contenu, avec une équipe du Centre de recherche sur les Arts et le Langage - CRAL (UMR EHESS-CNRS 8566), sous la direction de Michel Frizot.

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Des parcours de formation au « numérique responsable » en libre accès

Quatre MOOC de l’Académie NR, initiative de l'Institut du Numérique Responsable

L'espace de formation en ligne de l’INR met à disposition quatre cours gratuits disponibles en français, anglais et néerlandais : 

  • Cours n°1 (30 mn) : sensibilisation rapide et accessible du « numérique responsable » : enjeux environnementaux, sociaux et éthiques ;
  • Cours complet n°2 (4h30) : 11 modules pour maîtriser les fondamentaux du « numérique responsable » : impacts environnementaux, sociaux, économiques, géopolitiques et solutions concrètes ;
  • Cours n°3 (1h30) : 10 modules vidéo pour acquérir les bases de la conception responsable d'un service numérique ;
  • Cours n°4 (1h) :  comprendre les enjeux éthiques, environnementaux et de gouvernance de l'intelligence artificielle.

Les contenus pédagogiques de l'Académie NR sont publiés sous licence Creative Commons BY-NC-ND 4.0 (attribution, pas d'utilisation commerciale, pas de modification).

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Chaîne d'approvisionnement et dépendances stratégiques pour le développement de l'IA

Des enjeux géopolitiques majeurs de matérialité du numérique

Les modèles d'IA, dits de frontière, représentent « l'état de l'art » en matière de systèmes d’intelligence artificielle, mais leur puissance de calcul basée sur des puces dédiées, GPU ou accélérateurs d’IA s'accompagne de défis stratégiques majeurs. La note 6 (juillet 2026) du GPAI Policy Lab, organisation de recherche française, spécialisée sur les enjeux de sécurité et de coordination internationale posés par les modèles d'IA à usage général frontière souligne que la chaîne de production mondialement distribuée des GPU de pointe est marquée par des goulets d'étranglement difficilement substituables : monopole américain sur la conception (par exemple, Nvidia), monopole de TSMC à Taïwan sur la fabrication (fonderies spécialisées), lié à son tour au triangle monopolistique européen ASML–Zeiss–Trumpf en matière d’équipements de photolithographie EUV produitsaux Pays-Bas, dépendances au Japon (systèmes d’enduction-développement) et en Corée du Sud (modules de mémoire à haute bande passante HBM).

La répartition à l'échelle globale de la puissance de calcul conditionne ainsi la faisabilité de tout projet massif dans ce domaine, les États-Unis détenant 86 % de cette puissance, la Chine environ 8 % et le reste du monde se partageant les 6 % restants (la France disposant de moins de 1 % du total). En outre, les États-Unis disposent de certains leviers (restrictions d’accès cloud, limitations des exportations, contrôle à distance des GPU) pouvant toutefois se révéler contre-productifs s’ils étaient actionnés.

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Septembre 2026

Une histoire du numérique et des sciences informatiques 

Sélection de 10 évènements analysés par des chercheurs et spécialistes

France Culture consacre une série de 10 épisodes audio en réécoute aux inventions technologiques, intitulée « la révolution numérique » et structurée chronologiquement autour de plusieurs périodes clefs : 

  • Épisode 1· 1842-1843 : la naissance du langage informatique (avec Gérard Berry et Isabelle Collet)
  • Épisode 2 · 1942-1946 : l’ENIAC, le premier ordinateur électronique (avec Pierre-Mounier-Kuhn et Emmanuel Lazard)
  • Épisode 3 · 1950-1960 : les puces électroniques, aux origines de la Silicon Valley (avec Olivier Tesquet et Pascal Griset)
  • Épisode 4 · 1969 : Arpanet, l'ancêtre d'internet (avec Camille Paloque-Bergès et Stéphane Bortzmeyer)
  • Épisode 5 · 1981 : l'IBM PC, le premier ordinateur personnel (avec Christophe Lécuyer et Benjamin Thierry)
  • Épisode 6 · 1991 : quand le web devient accessible (avec Daniel Glazman et Valérie Schafer)
  • Épisode 7 · 1998 : La recherche selon Google (avec Guillaume Sire et Serge Abiteboul)
  • Épisode 8 · 2007 : l'avènement du smartphone (avec Olivier Alexandre et Emmanuel Lazard)
  • Épisode 9 · 2010 : le cloud ou l'ère du « big data » (avec Guillaume Carnino et Stéphane Bortzmeyer)
  • Épisode 10 · 2017 : quand l’IA devient notre assistante personnelle (avec Daniel Andler et Françoise Soulié)

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Comprendre le droit d’auteur et respecter ses principes dans un cadre pédagogique

Guide pratique de compréhension des enjeux du droit d’auteur

Le portail national éduscol a mis à jour en juillet 2026 sa page dédiée aux problématiques de propriété intellectuelle dans un contexte d’exploitation pédagogique auxquelles sont confrontés les enseignants, notamment lorsqu’ils ont recours à des documents protégés en classe pour illustrer leurs cours ou pour des évaluations, mais aussi quand ils élaborent eux-mêmes des œuvres originales, qu’il s’agisse de leurs propres productions conçues en établissement, ou encore lorsque les élèves réalisent également des créations soumises au  respect du droit d’auteur. Le sommaire du guide s’organisant en trois parties est le suivant :

  • Principes du droit d’auteur (notions d’œuvre et d’auteur, les droits patrimoniaux et moraux) ;
  • Le droit d’auteur en classe (auteur enseignant, auteur élève, conditions d’utilisation d’une œuvre, l’exception pédagogique) ;
  • Droit à l’image, droit d’auteur et intelligence artificielle.

Sur ce dernier aspect relatif aux systèmes d’IA le guide indique : « Les juristes n’ont actuellement pas tranché la question de la protection des œuvres créées par l’IA [...] En revanche, l’IA, dans son mode de fonctionnement, peut porter atteinte aux œuvres préexistantes. Il convient donc de s’interroger sur la protection de ces œuvres » (p.18).

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Les Nadar, une légende photographique

Exposition virtuelle de la Bibliothèque nationale de France

Gaspard-Félix Tournachon, dit Nadar, est né à Paris le 6 avril 1820, issu d’une famille d’imprimeurs et de libraires lyonnais. Renonçant à ses études de médecine, il devient journaliste, dessinateur, caricaturiste à La Revue comique et au Charivari. En 1854 il publie le fameux Panthéon Nadar regroupant dans une frise lithographique 249 personnalités de l’époque. Comme son frère Adrien il ouvre un atelier photographique où amis et artistes viennent se faire portraiturer ; il réalise en 1858 le premier cliché aérien de la nacelle d’un aérostat puis organise en 1886, aidé de son fils Paul, une série d’entretiens illustrés avec le chimiste centenaire Michel-Eugène Chevreul, une partie des photographies étant publiée dans le Journal illustré n°36 du 5 septembre 1886 sous le titre « L'art de vivre cent ans ».

Cette saga familiale est narrée dans une exposition en ligne dans laquelle on découvre les portraits textuels, audio et vidéo, des trois Nadar, les ateliers, leurs usages documentaires de la photographie ainsi que les différentes innovations techniques expérimentées.

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Guides pratiques de compréhension des technologies avancées

Lexiques scientifiques en langue française

La collection 101 du réseau d’édition collaborative DataFranca vise à démocratiser la science et les technologies de pointe en langue française. Elle se décline en plusieurs ouvrages de référence, dont ceux consacrés notamment aux systèmes d’intelligence artificielle, au domaine quantique et à la cybersécurité. Lesdits ouvrages aux contenus évolutifs sont gratuitement accessibles en ligne sous différents formats numériques (wiki, mode feuilletable sur Calaméo, PDF) : 

  • Les 101 mots de l’intelligence artificielle (quatrième édition, janvier 2026) : cette publication enrichie complète Le Grand lexique français de l’intelligence artificielle (plus de 5000 fiches) 
     
  • Les 101 mots de la cybersécurité (pré-édition, juin 2026) : ouvrage réalisé en collaboration avec l’Université du Québec à Chicoutimi (UQAC)
     
  • Les 101 mots de la quantique (2025) : lexique rédigé en collaboration avec l’Institut quantique de l’Université de Sherbrooke

D’autres vocabulaires spécialisés viennent enrichir l’écosystème de DataFranca : lexiques de photonique, de statistique et de spatiologie. Le wiki www.datafranca.org permet de consulter l’ensemble des fiches stabilisées ou en cours de rédaction. 

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