Ressources d'accompagnement du programme d'éducation musicale au cycle 4

Les ressources pour mettre en œuvre le programme

Consulter le programme du cycle 4 publié au BO n°31 du 30 juillet 2020.

Enjeux de l'éducation musicale dans la formation générale de tous les élèves

L'éducation musicale est une discipline de formation générale obligatoire pour tous les élèves du cycle 2 à la fin du cycle 4. Quelles en sont les raisons ? Quels en sont les apports spécifiques et originaux ? Comment apprécier les quatre champs de compétences structurant le programme à la lumière aussi bien de la musique et de l'art dans l'espace contemporain que des enjeux plus généraux relatifs à la vie en société ? Cette fiche introductive aux ressources d'accompagnement resitue dans ces divers contextes l'enseignement obligatoire de l'éducation musicale défini par le programme.

Fiches thématiques

Les ressources d'accompagnement proposent des éclairages didactiques et pédagogiques pour aider les enseignants à s'approprier le programme d'éducation musicale au cycle 4 et à le mettre en œuvre dans les classes. Les fiches thématiques qui les constituent peuvent aussi bien éclairer certains aspects du programme qu'en approfondir d'autres.

Évaluer au regard des composantes du socle

L'évaluation des progrès des élèves en éducation musicale poursuit une double finalité. S'il s'agit d'apprécier le positionnement de chacun vis à vis des compétences spécifiques précisées par le programme disciplinaire, elle doit également contribuer à éclairer le niveau de maîtrise des compétences visées par le socle commun de connaissances, de compétences et de culture.

Les ressources qui suivent ont été élaborées dans cette double perspective. Introduites par un préambule général, onze fiches exposent chacune brièvement les objectifs et contenus d'une séquence en cycle 4 avant de présenter un outil d'auto-évaluation à double finalité, éducation musicale d'un côté, socle commun de l'autre.   

Cet ensemble est accompagné d'un dernier document décrivant les différents niveaux de maîtrise pour chacune des compétences du programme éducation musicale au cycle 4, compétences elles-mêmes référées aux domaines et compétences du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.

• Évaluer en éducation musicale et au bénéfice des compétences du socle commun de connaissances, de compétences et de culture (introduction aux fiches séquence)
• La musique peut-elle porter la culture et l'identité d'un pays ?
  • annexe : ev16_c4_emus_culture_identite_annexe1_747386.pdf
• Doit-on vraiment voir l'horreur pour la comprendre ?
  • annexe : ev16_c4_emus_horreur_annexe2_747375.pdf
  • annexe : ev16_c4_emus_horreur_annexe1_747373.pdf
• Comment certaines musiques deviennent-elles des hymnes ?
  • annexe 1
  • annexe 2
• L'ancien peut-il nourrir l'actuel ?
  • annexe : ev16_c4_emus_lancienpeutilnourrirlactuel_annexe1_747343.pdf
  • annexe : ev16_c4_emus_lancienpeutilnourrirlactuel_annexe2_747345.pdf
  • annexe : ev16_c4_emus_lancienpeutilnourrirlactuel_annexe3_747347.pdf
  • annexe : ev16_c4_emus_lancienpeutilnourrirlactuel_annexe4_747349.pdf
  • annexe : ev16_c4_emus_lancienpeutilnourrirlactuel_annexe5_747351.pdf
• Comment la musique et les arts renouvellent-ils leurs langages ?
  • annexe : ev16_c4_emus_langages_annexe1_747400.pdf
  • annexe : ev16_c4_emus_langages_annexe2_747402.pdf
• L'improvisation est-elle un moment de liberté ?
  • annexe : ev16_c4_emus_improvisation_annexe1_747391.pdf
  • annexe : ev16_c4_emus_limprovisation_annexe2_747396.pdf
• La musique peut-elle servir à quelque chose ?
  • annexe : ev16_c4_emus_musique_annexe2_747406.pdf
  • annexe : ev16_c4_emus_musique_annexe1_747404.pdf
• Œuvre originale, reprise, emprunt et citation, et création musicale
  • annexe : ev16_c4_emus_oeuvre_originale_annexe1_747417.pdf
• La rencontre des cultures contribue-t-elle à renouveler la création musicale ?
  • annexe : ev16_c4_emus_rencontre_cultures_annexe1_747426.pdf
  • annexe : ev16_c4_emus_rencontre_cultures_annexe2_747428.pdf
  • annexe : ev16_c4_emus_rencontre_cultures_annexe3_747430.pdf
• Quel apport des technologies à la création musicale ?
  • annexe : ev16_c4_emus_technologies_annexe1_747420.pdf
  • annexe : ev16_c4_emus_technologies_annexe2_747422.pdf
  • annexe : ev16_c4_emus_technologies_annexe3_747424.pdf
• Une chanson est-elle toujours chantée ?
  • annexe : ev16_c4_emus_chanson_chantee_annexe1_747353.pdf
  • annexe : ev16_c4_emus_chanson_chantee_annexe2_747355.pdf
• Indicateurs pour l'évaluation des compétences en éducation musicale : correspondances avec les domaines du socle commun de connaissances, de compétences et de culture