Seconde générale et technologique
La classe de seconde générale et technologique est une classe de détermination qui accueille et accompagne les élèves à leur entrée au lycée. Elle comporte des enseignements communs à tous les élèves et des enseignements optionnels.
Une classe de détermination
La classe de seconde générale et technologique est conçue pour permettre aux élèves de consolider et de renforcer leur maîtrise des savoirs fondamentaux et d’élargir leurs connaissances et compétences dans l’ensemble des disciplines. En classe de seconde générale et technologique, les élèves se préparent à déterminer leur choix d’orientation, vers un baccalauréat général ou un baccalauréat technologique dans l'objectif d'une poursuite d'études supérieures et une insertion professionnelle réussies
La classe de seconde générale et technologique est constituée :
- d’enseignements communs, pour une culture commune renforcée ;
- d’enseignements optionnels : les élèves peuvent choisir au plus deux enseignements optionnels, un parmi les enseignements optionnels généraux et un parmi les enseignements optionnels technologiques.
Des enseignements communs pour tous
Les horaires et les programmes des enseignements communs sont identiques pour tous les élèves. Ils totalisent 26 h 30 dans les disciplines suivantes :
- français ;
- histoire-géographie ;
- langues vivantes A et B ;
- sciences économiques et sociales ;
- mathématiques ;
- physique-chimie ;
- sciences de la vie et de la Terre ;
- éducation physique et sportive ;
- enseignement moral et civique ;
- sciences numériques et technologie.
À ces horaires communs peuvent s’ajouter des heures d’accompagnement personnalisé pour les élèves qui en ont besoin. Ces heures d’AP visent à accompagner les élèves dans leur réussite à travers des temps dédiés et consacrés au renforcement des connaissances et des compétences.
| Enseignements communs | Horaire élève |
|---|---|
| Français | 4 h |
| Histoire-géographie | 3 h |
| LVA et LVB (enveloppe globalisée) (a) (b) | 5 h 30 |
| Sciences économiques et sociales | 1 h 30 |
| Mathématiques | 4 h |
| Physique-chimie | 3 h |
| Sciences de la vie et de la Terre | 1 h 30 |
| Éducation physique et sportive | 2 h |
| Enseignement moral et civique | 18 h annuelles |
| Sciences numériques et technologie | 1 h 30 |
| Séquence d’observation en milieu professionnel | 2 semaines |
| Accompagnement personnalisé (c) | |
| Accompagnement au choix de l'orientation (d) | |
| Heures de vie de classe |
(a) La langue vivante B ou C peut être étrangère ou régionale.
(b) Enseignement auquel peut s'ajouter une heure avec un assistant en langue.
(c) Volume horaire déterminé selon les besoins des élèves.
(d) 54 heures, à titre indicatif, selon les besoins des élèves et les modalités de l'accompagnement à l'orientation mises en place dans l'établissement.
(e) Les enseignements optionnels de LCA latin et grec peuvent être choisis en plus des enseignements optionnels suivis par ailleurs.
(f) Enseignements assurés uniquement dans les lycées d'enseignement général et technologique agricole.
(g) Enseignements pouvant être suivis par les élèves inscrits au sein d'un établissement d'enseignement artistique classé ou reconnu par l'État et sous réserve d'une convention signée entre l'établissement où est scolarisé l'élève et cet établissement d'enseignement artistique.
NB : une enveloppe horaire de 12 h par semaine et par division est laissée à disposition des établissements pour assurer des activités pédagogiques à effectif réduit dans le cadre des enseignements.
Des enseignements optionnels
En plus des enseignements communs, les élèves ont la possibilité de choisir au plus deux enseignements optionnels. Ces enseignements ont des objectifs variés :
- faire découvrir aux élèves des champs disciplinaires nouveaux (connaissances et méthodes) ;
- les préparer à choisir une spécialité ou une série en première et leur donner des éléments d'information sur les filières de l'enseignement supérieur ou les activités professionnelles concernées.
Les enseignements optionnels comprennent notamment :
- des enseignements scientifiques et/ou technologiques (sciences de l'ingénieur, sciences et laboratoire, ...) ;
- des enseignements littéraires (Langues et cultures de l'Antiquité : latin ; Langues et culture de l'antiquité : grec ; Langue vivante C) ;
- des enseignements artistiques (arts plastiques, musique, arts du cirque, ...).
| Enseignements optionnels | Horaire élève |
|---|---|
| 1 enseignement général au choix parmi | |
| Langues et cultures de l'Antiquité : latin (e) | 3 h |
| Langues et cultures de l'Antiquité : grec (e) | 3 h |
| Langue vivante C (a) (b) | 3 h |
| Langue des signes française | 3 h |
| Arts : au choix parmi arts plastiques ou cinéma-audiovisuel ou danse ou histoire des arts ou musique ou théâtre | 3 h |
| Éducation physique et sportive | 3 h |
| Arts du cirque | 6 h |
| Écologie-agronomie-territoires-développement durable (f) | 3 h |
| 1 enseignement technologique au choix parmi | |
| Management et gestion | 1 h 30 |
| Santé et social | 1 h 30 |
| Biotechnologies | 1 h 30 |
| Sciences et laboratoire | 1 h 30 |
| Sciences de l'ingénieur | 1 h 30 |
| Création et innovation technologiques | 1 h 30 |
| Création et culture - design | 6 h |
| Hippologie et équitation ou autres pratiques sportives (f) | 3 h |
| Pratiques sociales et culturelles (f) | 3 h |
| Pratiques professionnelles (f) | 3 h |
| Culture et pratique de la danse / ou de la musique / ou du théâtre (g) | 6 h |
| Atelier artistique | 72 h annuelles |
(a) La langue vivante B ou C peut être étrangère ou régionale.
(b) Enseignement auquel peut s'ajouter une heure avec un assistant en langue.
(c) Volume horaire déterminé selon les besoins des élèves.
(d) 54 heures, à titre indicatif, selon les besoins des élèves et les modalités de l'accompagnement à l'orientation mises en place dans l'établissement.
(e) Les enseignements optionnels de LCA latin et grec peuvent être choisis en plus des enseignements optionnels suivis par ailleurs.
(f) Enseignements assurés uniquement dans les lycées d'enseignement général et technologique agricole.
(g) Enseignements pouvant être suivis par les élèves inscrits au sein d'un établissement d'enseignement artistique classé ou reconnu par l'État et sous réserve d'une convention signée entre l'établissement où est scolarisé l'élève et cet établissement d'enseignement artistique.
Des dispositifs pour mieux accompagner les élèves dans la transition entre le collège et le lycée
L’entrée en seconde générale et technologique est une étape clé du parcours scolaire des élèves, marquée par des exigences accrues en connaissances, compétences et méthodes de travail.
Afin de faciliter l’adaptation des élèves à ce nouvel environnement scolaire et d’identifier rapidement leurs besoins, un vademecum dédié propose des fiches pratiques thématiques, utilisables de manière autonome. Ces ressources s’articulent autour d’une démarche collective et visent à apporter des réponses ciblées aux élèves en difficulté en valorisant leurs acquis, sécurisant leur orientation et stimulant leur confiance en soi.
Vademecum - L'entrée en seconde GT
Version septembre 2026
pdf - 1.48 Mo
Les tests de positionnement de seconde : un outil de diagnostic pour mieux accompagner les élèves à l’entrée en seconde
Des évaluations nationales sont organisées sous forme de tests numériques de positionnement afin de diagnostiquer la maitrise des compétences des élèves en français et en mathématiques. Ces tests sont organisés avant le mois d'octobre. Ils prennent la forme de deux séances de 50 minutes chacune, d'exercices en français et en mathématiques, passés sur une plateforme numérique. Une épreuve optionnelle d'expression orale peut également être passée. Les résultats de l'élève, anonymes et personnels, pourront être partagés avec les professeurs concernés et sa famille.
Les résultats de ces tests permettent aux équipes pédagogiques de proposer aux élèves un accompagnement personnalisé pour répondre plus étroitement à leurs besoins.
Tests de positionnement de seconde et de CAP
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Accompagner les élèves pour une orientation plus juste : les ambitions du Plan Avenir
Dans le cadre du plan Avenir, un accompagnement à l’orientation des élèves est mis en place chaque année, notamment à travers quatre demi-journées, qui permettent d’organiser des rencontres avec des professionnels, des échanges avec des rôles modèles, des visites d’entreprises sur site ou virtuelles, des temps d’immersion dans des établissements de formation…
Mieux accompagner pour une orientation plus juste : les ambitions du Plan Avenir
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Une séquence d’observation en milieu professionnel obligatoire pour les élèves de seconde générale et technologique
Tous les élèves de seconde générale et technologique doivent réaliser une séquence d’observation en milieu professionnel d’une durée de deux semaines pendant la deuxième quinzaine du mois de juin. L’objectif de ce dispositif est de les sensibiliser à l’environnement technologique, économique et professionnel, en liaison avec les programmes d’enseignement, notamment dans le cadre de l’éducation à l’orientation. Il leur permet de confirmer et de préciser leur projet d’orientation.
Une convention doit impérativement être signée avec la structure d’accueil, pour mettre en œuvre cette séquence d’observation en milieu professionnel.
La séquence d’observation en milieu professionnel peut se dérouler au sein d’une entreprise, dans une association, dans une administration, dans un établissement public ou encore une collectivité territoriale.
Les élèves peuvent être dispensés d’effectuer la séquence d’observation en milieu professionnel, après accord de leur chef d’établissement, s’ils effectuent une mobilité européenne ou internationale telle que prévue à l’article D. 331-68 du code de l’éducation.
La séquence d’observation en milieu professionnel (SOMP) en classe de seconde du lycée général et technologique
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La classe de seconde « STHR »
Une seconde spécifique, la seconde « sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration » (STHR), mène au cycle terminal de la série de baccalauréat du même nom.
La séquence d’observation en milieu professionnel est facultative pour les élèves de seconde de la série technologique hôtellerie et restauration (STHR), dont la formation comprend un stage d’initiation ou d’application obligatoire de quatre semaines en milieu professionnel.
| Enseignements communs | Horaire élève |
|---|---|
| Mathématiques | 3 h |
| Français | 4 h |
| Histoire-géographie | 3 h |
| LVA et LVB (a) | 5 h |
| Éducation physique et sportive | 2 h |
| Sciences | 3 h |
| Enseignement moral et civique | 18 h annuelles |
| Économie et gestion hôtelière | 2 h |
| Sciences et technologies des services | 4 h |
| Sciences et technologies culinaires | 4 h |
| Stages d'initiation ou d'application en milieu professionnel | 4 semaines |
| Accompagnement personnalisé (b) | |
| Accompagnement au choix de l'orientation (c) | |
| Heures de vie de classe |
| Enseignements optionnels | Horaire élève |
|---|---|
| 2 au plus parmi les suivants | |
| Langue vivante C (étrangère ou régionale) | 3 h |
| Langue des signes française | 3 h |
| Éducation physique et sportive | 3 h |
| Arts (arts plastiques ou cinéma-audiovisuel ou histoire des arts ou musique ou théâtre ou danse) | 3 h |
| Atelier artistique | 72 h annuelles |
| Séquence d'observation en milieu professionnel (d) | 2 semaines |
(a) L'une des deux langues vivantes doit être obligatoirement l'anglais.
(b) Volume horaire déterminé selon les besoins des élèves.
(c) 54 heures, à titre indicatif, selon les besoins des élèves et les modalités de l'accompagnement à l'orientation mises en place dans l'établissement.
(d) La séquence d'observation en milieu professionnel peut être réalisée quel que soit le nombre d'enseignements optionnels suivis par ailleurs.
NB : une enveloppe horaire de 12 h par semaine et par division est laissée à disposition des établissements pour assurer des activités pédagogiques à effectif réduit dans le cadre des enseignements.
Textes de référence
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