Suivi et évaluation des apprentissages des élèves à l'école maternelle
À l'école maternelle, deux outils permettent d'assurer le suivi des apprentissages et des progrès des élèves : le carnet de suivi des apprentissages, renseigné tout au long du cycle, et la synthèse des acquis de l'élève, établie à la fin de la dernière année du cycle 1.
Le carnet de suivi des apprentissages des élèves de maternelle
Le carnet de suivi des apprentissages doit accompagner chaque enfant et le guider dans ses apprentissages. Il permet de garder trace de son parcours. Il est complété à l’aide de traces significatives (photographies, productions, enregistrements, etc.) permettant de célébrer les réussites et donnant les défis à relever, les indicateurs d’évolution. L’élève est associé à son évaluation et complète son carnet de suivi avec l’enseignant. Cela lui permet de prendre conscience de ce qu’il est en train d’apprendre. Ce qui nous interroge dans le suivi, ce sont les progrès individuels. La référence c’est l’enfant lui-même. Le carnet de suivi des apprentissages est communiqué aux parents ou au responsable légal de l'élève selon une fréquence adaptée à l'âge de l'enfant.
| Le carnet de suivi peut être à la fois : | Le carnet de suivi n'est pas : |
|---|---|
Un carnet d'observation au long cours Un recueil d'observations régulières sur un temps suffisamment long | Un livret de compétences Un tableau d'items cochés. |
Un carnet de traces Un document qui peut prendre des formes diverses, dans lequel | Un catalogue de fiches d'évaluation Un catalogue de fiches d'évaluation, |
Un carnet de communication pour les parents et les enseignants Un outil qui permet de rendre compte des progrès, qui les met en | Un simple cahier d'élève Le cahier de l'élève au jour le jour. |
L'évaluation à l'école maternelle : de l'observation instrumentée au carnet de suivi
Un guide de présentation des ressources
Le guide de présentation des ressources traite de l'observation instrumentée au carnet de suivi. L’évaluation doit être conçue d’abord comme une pratique professionnelle qui permet de réguler les enseignements. L’observation est directe, régulière et dans des situations variées. Elle porte sur les productions, les procédures, les démarches. L’observation peut être spontanée dans le cours des activités et de la vie scolaires à l’appui d’observables. Elle peut être préparée, planifiée voire instrumentée, liée à un objectif.
Des points de vigilance
En complément de ces indicateurs de progrès et sans vouloir établir de « normes », des points de vigilance sont proposés qui peuvent conduire, le cas échéant, à renforcer de façon plus individualisée l'étayage ainsi que les activités d'aide et de remédiation.
Des exemples de carnets de suivi des apprentissages
Carnet de Sami (.doc)
Carnet de Sami (.pdf)
Carnet de Myriam
La synthèse des acquis des élèves en fin d'école maternelle
La synthèse des acquis scolaires de l'élève, volontairement brève, est renseignée à partir du suivi des apprentissages réalisé en situation ordinaire, tout au long du cycle,par l'équipe pédagogique. Elle mentionne ce que l'élève sait faire et indique le cas échéant ses besoins à prendre en compte pour l'aider au mieux dans la suite de son parcours scolaire. L'établissement de cette synthèse relève de la responsabilité de l'équipe pédagogique du cycle, elle ne donne pas lieu à la passation préalable d'épreuves spécifiques d'évaluation.
Le document de synthèse des acquis scolaires renseigné par l'équipe pédagogique du cycle 1 est transmis à l'école élémentaire lors de l'admission de l'élève en 1re année du cycle 2, et communiqué aux parents ou au responsable légal de l'élève.
Version à jour des programmes en vigueur année scolaire 2025-2026
Textes de référence
Le Bulletin national n° 3 du 21 janvier 2016 précise les modalités de suivi et d'évaluation des apprentissages des élèves au cycle 1.
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