Consultation nationale sur des projets de programmes de cycle 4 et de collège

Contexte

Par une lettre de saisine en date du 13 mars 2024, la ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse a demandé au Conseil supérieur des programmes (CSP) de revoir l’ensemble des programmes du cycle 1 au cycle 4 autres que français, mathématiques et langues vivantes étrangères et régionales.

Le CSP a mis en ligne en juin et juillet 2025 les projets de programmes suivants pour le cycle 4, ainsi que celui pour l’histoire des arts au collège.

• Télécharger le projet de programmes d'arts plastiques et histoire des arts du cycle 4
• Télécharger le projet de programmes d'éducation musicale, chant choral et histoire des arts du cycle 4
• Télécharger le projet de programmes d'éducation physique et sportive (EPS) du cycle 4
• Télécharger le projet de programmes d'histoire-géographie cycle 4
• Télécharger le projet de programmes de langues et cultures de l’Antiquité du cycle 4
• Télécharger le projet de programmes de physique-chimie du cycle 4
• Télécharger le projet de programmes de sciences de la vie et de la Terre (SVT) du cycle 4
• Télécharger le projet de programmes de technologie du cycle 4
• Télécharger le projet de programmes d'histoire des arts Collège

Une consultation sur ces projets de programmes a été organisée du lundi 18 mai 2026 au vendredi 19 juin 2026.

Une consultation de la communauté éducative

Le ministre a souhaité engager une large consultation pour recueillir l'avis et les suggestions de la communauté éducative sur les projets de programmes élaborés par le Conseil supérieur des programmes.

Cette consultation nationale constitue une étape à part entière dans le processus d'élaboration du programme. Les projets de programmes sont ensuite présentés au Conseil supérieur de l'éducation puis publié au Journal officiel et au Bulletin officiel de l’éducation nationale.

Cette consultation est à présent close.

Modalités de consultation pour les professionnels de l'éducation et les familles

Un questionnaire en ligne individuel et anonyme a été proposé. Il a permis d’interroger :

• l’appréciation générale des projets de programmes ;
• les contenus d’enseignement ;
• la mise en œuvre du programme en classe. 

Des espaces d'expression libre ont permis de formuler des remarques et des suggestions.